1.4
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dc:title Role of the IMF_January [...] Assistance Facility. The total front-loaded financing
package amounted to € 20 billion (IMF: € 12.3 billion, EU: € 6.5 billion, Worldbank: € 1.0
billion).2 The Hungarian program set a milestone
1.4
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dc:title Role of the IMF_January [...] Assistance Facility. The total front-loaded financing
package amounted to € 20 billion (IMF: € 12.3 billion, EU: € 6.5 billion, Worldbank: € 1.0
billion).2 The Hungarian program set a milestone
Aufgabe 4: Rationale und irrationale Zahlen
Welche der folgenden Zahlen sind irrational?
−5
√
3 − 1 0,123
√
5 1,010010001 ...
√
4
9 − 9,73 π
4
√
24
OTH Amberg-Weiden, Mathematik-Brückenkurs [...] 8a+25
a+4 + (2a−6)(a+3)
2a+8
c) 3mp2
5n
· 30
m2 : 9p
n2 − pn
m
d) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6
e)
a
a+1 − b
b+1
a−b
a+b
f)* x2+6x+5
x3+3x2+3x+1
g) 2
x+1 + 2x+1
2x2+4x+2 [...] |a2+a−2|
√
a2 + 4a + 4
e)
(
1
3√
x2 +
√
1
x
)2
· 6
√
x7
f) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6
Aufgabe 28:* Terme vereinfachen
Es sei a = 33010 − (1
3)3010 und b = 33010 + (1
3)3010
und in
der Spalte 6 Wahlpflichtmodule die Abkürzung „Kl 60-90“ eingefügt.
7. Die Schwerpunkte 1,2,3 und 4 werden ersatzlos gestrichen.
8. In der Legende werden die Worte in der Hochzahl 2 „Vertiefungen
496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v= [...] 496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v= [...] 496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=
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496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v= [...] 496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v= [...] 496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=01062023102434 https://www.norges-bank.no/contentassets/5ee713be0750496eae019b1a93fd1674/nb_papers_1_23-retail-payment-services.pdf?v=
Aufgabe 4: Rationale und irrationale Zahlen
Welche der folgenden Zahlen sind irrational?
−5
√
3− 1 0,123
√
5 1,010010001 ...
√
4
9 −9,73 π
4
√
24
OTH Amberg-Weiden, Mathematik-Brückenkurs 1 [...] b) 8a+25
a+4 + (2a−6)(a+3)
2a+8
c) 3mp2
5n ·
30
m2 : 9p
n2 − pn
m
d) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6
e)
a
a+1 −
b
b+1
a−b
a+b
f)* x2+6x+5
x3+3x2+3x+1
g) 2
x+1 + 2x+1
2x2+4x+2 [...] (a−1)3
|a2+a−2|
√
a2 + 4a+ 4
e)
(
1
3√
x2 +
√
1
x
)2
· 6
√
x7
f) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6
Aufgabe 28:* Terme vereinfachen
Es sei a = 33010 − (1
3)3010 und b = 33010 + (1
3)3010
lio TR DAX5- TR DAX Jensen’s R²
Zeitraum -Faktor t-Wert Wert t-Wert
1980-1984 0.927 14.89 0.123 0.564 -0.409 -1.59 0.793
1985-1989 0.819 16.05 1.738 1.174 0.462 1.3 0.816
1990-1994 0.965 16 [...] Zeitraum von 1980 bis 1984 für das DAX5 Portfolio
TR1980–1984
DAX5 = 0,775 – 0,661
0,927
= 0,123. (14)
Dabei stammen die Werte im Zähler aus Tab. 1. Im Gegen-
satz zur SR zeigt sich, dass bei bloßer
Patent bereits verletzen und damit unter einem
erhöhten Verhandlungs- bzw. Einigungsdruck stehen.123 In jüngster Zeit werden die häufig
aus Amerika stammenden Patent Trolls mit ihrem Geschäftsmodell [...] Siehe z. B. Kotler/Bliemel (2001), S. 507 ff., 520 ff., Specht et al. (2002), S. 59 ff., 113 ff., 123 ff.,
201 ff. oder Weule (2002), S. 139 ff., 161 ff., 189 ff., 215 ff., 291 ff.
20 Vgl. Brockhoff [...] Siehe hierzu die Hompage von Walker Digital (www.walkerdigital.com).
122 Vgl. Lipfert/Ostler (2007).
123 Vgl. Henkel/Reitzig (2007), S. 4 f., Reitzig et al. (2007), S. 135.
124 Vgl. Fischermann (2005),
7% 4,4% 100,0%
70 bis 80
Jahre
Anzahl 34 6 8 10 6 1 65
% von
Altersgruppe
52,3% 9,2% 12,3% 15,4% 9,2% 1,5% 100,0%
älter als 80
Jahre
Anzahl 18 11 1 1 0 0 31
% von
Altersgruppe [...] (nicht
angekreuzt)
182 72,8 74,6 214 85,6 87,7
ja
(angekreuzt)
62 24,8 25,4 30 12,0 12,3
Gesamt 244 97,6 100,0 244 97,6 100,0
Fehlend System 6 2,4 6 2,4
Gesamt 250 100,0 250 100 [...] 61 bis 69 Jahre 47 91 138
70 bis 80 Jahre 39 28 67
älter als 80 Jahre 25 4 29
Gesamt 111 123 234
Kontingenzkoeffizient nach Pearson c = .340, p < .001
(signifikante Unterschiede zwischen den
7% 4,4% 100,0%
70 bis 80
Jahre
Anzahl 34 6 8 10 6 1 65
% von
Altersgruppe
52,3% 9,2% 12,3% 15,4% 9,2% 1,5% 100,0%
älter als 80
Jahre
Anzahl 18 11 1 1 0 0 31
% von
Altersgruppe [...] (nicht
angekreuzt)
182 72,8 74,6 214 85,6 87,7
ja
(angekreuzt)
62 24,8 25,4 30 12,0 12,3
Gesamt 244 97,6 100,0 244 97,6 100,0
Fehlend System 6 2,4 6 2,4
Gesamt 250 100,0 250 100 [...] 61 bis 69 Jahre 47 91 138
70 bis 80 Jahre 39 28 67
älter als 80 Jahre 25 4 29
Gesamt 111 123 234
Kontingenzkoeffizient nach Pearson c = .340, p < .001
(signifikante Unterschiede zwischen den
7% 4,4% 100,0%
70 bis 80
Jahre
Anzahl 34 6 8 10 6 1 65
% von
Altersgruppe
52,3% 9,2% 12,3% 15,4% 9,2% 1,5% 100,0%
älter als 80
Jahre
Anzahl 18 11 1 1 0 0 31
% von
Altersgruppe [...] (nicht
angekreuzt)
182 72,8 74,6 214 85,6 87,7
ja
(angekreuzt)
62 24,8 25,4 30 12,0 12,3
Gesamt 244 97,6 100,0 244 97,6 100,0
Fehlend System 6 2,4 6 2,4
Gesamt 250 100,0 250 100 [...] 61 bis 69 Jahre 47 91 138
70 bis 80 Jahre 39 28 67
älter als 80 Jahre 25 4 29
Gesamt 111 123 234
Kontingenzkoeffizient nach Pearson c = .340, p < .001
(signifikante Unterschiede zwischen den
Schlüsselqualifikationsmodule 25 ECTS
Praxismodul 25 ECTS
Bachelorarbeit zuzüglich Kolloquium 12+3
ECTS
(2) 1Die Module, ihre ECTS-Punkte und Stundenzahl, die Art der Lehrveranstaltungen sowie
Absolventen und Absolventinnen im WiSe 2022/23 und SoSe 2023
150100500 200 250
157
152
123
128
150100500 200 250
44
56
161
149
Studium und Lehre
page
12
Highlights
Aufgabe 4: Rationale und irrationale Zahlen
Welche der folgenden Zahlen sind irrational?
−5
√
3− 1 0,123
√
5 1,010010001 ...
√
4
9 −9,73 π
4
√
24
Irrational sind
√
3− 1,
√
5, π4 und 1 [...] a+ 4, a 6= −4
c) 3mp2
5n ·
30
m2 : 9p
n2 − pn
m
= pn
m
, m,n,p 6= 0
d) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1, x 6= ±1
e)
a
a+1 −
b
b+1
a−b
a+b
= a+b
(a+1)(b+1) , a 6= ±b, a,b 6= −1 [...] |a− 1|(a− 1)
e)
(
1
3√
x2 +
√
1
x
)2
· 6
√
x7 = 1
6√x + 2 + 6
√
x
f) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1
Aufgabe 28:* Terme vereinfachen
Es sei a = 33010 − (1
3)3010 und b = 33010 +
Störterme additiv in zwei Komponenten auf-
spalten lassen:
v hi t j j i i t j, , , ,= +ρ ε , j=1,2,3 (4)
Dabei mißt ρ j die Stärke des firmenspezifischen Effekts hi auf die Aktivität j, und
[...] enthält. B stellt eine 3xk Matrix dar, die in der j-ten Zeile den
Parametervektor β j (j = 1,2,3) enthält.Γ ist wie folgt definiert:
Γ = −
− −
⎡
⎣
⎢
⎢
⎢
⎤
⎦
⎥
⎥
⎥
1 0 0
J. W., 1981. A procedure for testing the signalling hypothesis. Journal of Public Economics
15, 123–132.
Albrecht, J. W., van Ours, J. C., 2006. Using employer hiring behavior to test the educational [...] Psacharopoulos, G., 1983. Education and private versus public sector pay. Labour and Society 8,
123–134.
Riley, J. G., 1979. Testing the educational screening hypothesis. Journal of Political Economy
J. W., 1981. A procedure for testing the signalling hypothesis. Journal of Public Economics
15, 123–132.
Albrecht, J. W., van Ours, J. C., 2006. Using employer hiring behavior to test the educational [...] Psacharopoulos, G., 1983. Education and private versus public sector pay. Labour and Society 8,
123–134.
Riley, J. G., 1979. Testing the educational screening hypothesis. Journal of Political Economy
Aufgabe 4: Rationale und irrationale Zahlen
Welche der folgenden Zahlen sind irrational?
−5
√
3 − 1 0,123
√
5 1,010010001 ...
√
4
9 − 9,73 π
4
√
24
Irrational sind
√
3 − 1,
√
5, π
4 und [...] a ̸= −4
c) 3mp2
5n
· 30
m2 : 9p
n2 − pn
m
= pn
m
, m,n,p ̸= 0
d) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1, x ̸= ±1
e)
a
a+1 − b
b+1
a−b
a+b
= a+b
(a+1)(b+1) , a ̸= ±b, a,b ̸= −1 [...] 1)
e)
(
1
3√
x2 +
√
1
x
)2
· 6
√
x7 = 1
6√x
+ 2 + 6
√
x
f) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1
Aufgabe 28:* Terme vereinfachen
Es sei a = 33010 − (1
3)3010 und b = 33010 +
Aufgabe 4: Rationale und irrationale Zahlen
Welche der folgenden Zahlen sind irrational?
−5
√
3− 1 0,123
√
5 1,010010001 ...
√
4
9 −9,73 π
4
√
24
Irrational sind
√
3− 1,
√
5, π4 und 1 [...] a+ 4, a 6= −4
c) 3mp2
5n ·
30
m2 : 9p
n2 − pn
m
= pn
m
, m,n,p 6= 0
d) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1, x 6= ±1
e)
a
a+1 −
b
b+1
a−b
a+b
= a+b
(a+1)(b+1) , a 6= ±b, a,b 6= −1 [...] |a− 1|(a− 1)
e)
(
1
3√
x2 +
√
1
x
)2
· 6
√
x7 = 1
6√x + 2 + 6
√
x
f) ((x2+2x+1)(x−1)2)3
(x2−1)6 = 1
Aufgabe 28:* Terme vereinfachen
Es sei a = 33010 − (1
3)3010 und b = 33010 +
sch zu ma-
chen.
73 Vgl. GMdS, BA 123, 124.
74 Vgl. GMdS, BA 125.
75 Vgl. GMdS, BA 126, 127.
76 Vgl. GMdS, BA 122.
77 Vgl. GMdS, BA 122 [...] 110.
111 Vgl. KpV, A 110.
112 Vgl. KpV, A 117, 118;
113 Vgl. KpV, A 117, 118.
114 KpV, A 122, 123.
page
17
Beispiel abgelesen, sondern das Beispiel dient als Typus des Gesetzes [...] und subjektiv, Achtung für das Gesetz, als die
alleinige Bestimmungsart des Willens durch dasselbe.123
Kant findet das Liebesgebot des Neuen Testaments mit seiner Lehre von den Trieb-
federn übere
ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
1.2 Technik der Logistik 15 10-12
1.2.1-
1.2.3
2-3 Module des Bereiches „Technik der Logistik“ gemäß Mo-
dulkatalog
8/7/5
Je 4-5
ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
1.2 Technik der Logistik 15 10-12
1.2.1-
1.2.3
2-3 Module des Bereiches „Technik der Logistik“ gemäß Mo-
dulkatalog
8/7/5
Je 4-5
für Männer u. Frauen
< 20 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64
11,4 11,7 10,0 12,3 16,5 20,6 24,4 28,6 31,5 25,9
AU-Fälle M00-M99 je 100 Pflichtmitglieder
< 20 20-24 25-29 30-34