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46(3), 510-527. Kopp, B., Mandl, H. (2012). Selbstgesteuertes Lernen. Vorlage_KoppMandl_INTERIM (1).pdf [08.07.22] Li, H., Majumdar, R., Chen, M. R. A., & Ogata, H. (2021). Goal-oriented active learning [...] festgestellt. Dies entspricht einem kleinen Effekt. Die Nullhypothese (H0) kann abgelehnt werden und die Alternativhypothese H7 angenommen. H8: Es besteht ein Zusammenhang zwischen projektbasiertem Arbeiten [...] igen Lernens (r = ,246, p = ,001, n = 175). Die Nullhypothese (H0) muss abgelehnt werden und die Alternativhypothese (H8) angenommen. H9: Es besteht ein Zusammenhang zwischen projektbasiertem Arbeiten

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times of turmoil", 16 June 2021. Bagnall, J., D. Bounie, K.P. Huynh, A. Kosse, T. Schmidt, S. Schuh & H. Stix (2016). Consumer cash usage: A cross-country comparison with payment diary survey data. Int [...] statistical initiatives completed?, Proceedings of the Ninth IFC Conference, IFC Bulletin 49. Esselink, H., & L. Hernández (2017), The use of cash by households in the Euro Area. European Central Bank, Occasional [...] Whereabouts and Uses of Australian Banknotes, Australian Economic Review, 53, 22- 34. Jobst, C. & H. Stix (2017), Doomed to disappear? The surprising return of cash across time and across countries,

schemes stay well behind their huge potential. References Abramova, S./Böhme, R./Elsinger/H., Stix, H./Summer, M. (2022): What can CBDC Designers Learn from Asking Potential Users? Results from a [...] /Zahnow, R./Aguilar R./Ahven. A./Amram, S./Ariel, B./Arosemena-Burbano, M.J./ Baier, D./ Bark, H.-M./Beijers, J.E.H./ Ber, M. (2021): A Global Analysis of the Impact of COVID-19 stay-at- home Restrictions [...] Retail Central Bank Digital Currency, BIS Quarterly Review, March, 85-100. Barontini, C./Holden H. (2019): Proceeding with Caution: A Survey on Central Bank Digital Currency, BIS Papers, No 101, February

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Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Amberg-Weiden in Kooperation mit der ARBER-Seminare GmbH durchgeführt. Das Studium genügt damit hohen wissenschaftlichen Ansprüchen, hat zugleich einen hohen [...] Absolvent*innen einzelner Fachrichtungen LL.M. Medizinrecht Stand: Oktober 2021 | ARBER-Seminare GmbH ZIEL LL.M. Medizinrecht ZIEL LL.M. Medizinrecht ZIEL LL.M. Medizinrecht ZIEL LL.M. Medizinrecht

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d) Lehrende/Modulverantwortliche e) Zugangsvoraussetzungen f) Lernziele g) Lehrinhalte h) Studien- und Prüfungsleistungen 4 i) die Unterrichts- und Prüfungssprache in den einzelnen Modulen

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M., Paluch, D., Staupe, M., & Schirmer, E. (2019). STACK trifft H5P – adaptives, audiovisuelles Feedback in STACK-Aufgaben basierend auf H5P . doi: 10.5281/zenodo.2564185. Bach, S. (2019). STACK-Fragen

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