Kundenkontakten
Schnelle Auffassungsgabe und der Wille zum eigenständigen Arbeiten
Ein sehr hohes Maß an Zuverlässigkeit
Mut zu neuen Ideen und ihren Umsetzungen
Was bieten wir Ihnen?
Ihr Profil:
- Sie sind zuverlässig, selbstorganisiert und bringen ein hohes Maß an
Verantwortungsbewusstsein mit
- der Umgang mit Kindern und Jugendlichen macht Ihnen Spaß,
eil intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein hohes Maß
an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen w [...] il intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein
hohes Maß an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen
wiss [...] il intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein
hohes Maß an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen
wiss
Pishing ist ein Beispiel dafür. Ursprünglich verstand man unter "Phishing"
die Versendung von Massenmails, die angeblich von Banken kamen und Kunden
aufforderten, ihre vertraulichen Daten erneut zu r [...] s, auch bekannt als "Pump-and-Dump" Scams, werden Tipps über
leistungsstarke Unternehmen per Massmailing versendet. Die Opfer werden ermutigt,
die Aktien eines Unternehmens zu kaufen, so dass der Preis [...] Angabe
ihrer Benutzernamen und Kennwörter zu veranlassen.
Im Gegensatz zum Phishing, das auf Massen-E-Mails beruht, richtet sich Spear-
Phishing gezielt auf eine kleine Benutzergruppe. Ein Spear Phisher
herausfordernd und zukunftsorientiert
• Sie erhalten Einblicke in die Qualifizierung von Kunststoff-Formmassen und in die Erstellung von Versuchsplänen
(z.B. künstliche Alterung von Kunststoffen)
•
herausfordernd und zukunftsorientiert
• Sie erhalten Einblicke in die Qualifizierung von Kunststoff-Formmassen und in die Erstellung von Versuchsplänen
(z.B. künstliche Alterung von Kunststoffen)
•
erreicht das Ausgangssignal y(t) den stationären Wert y(t) = 0 ebenfalls
nur asymptotisch.
Als Maß für die sogenannte Einstellzeit ist die Zeitkonstanteτ definiert. Sie gibt an, wie lange
es dauert [...] sich als Differenz zwischen zwei benachbarten Signalwerten
(Amplitudenstufen) dar, und ist somit ein Maß für die Unterscheidbarkeit der betreffenden
Amplitudenstufen. Beispiel: xxax2a1x2xx2a2x,xa1x ∆∆∆∆∆
3 eingefügt:
„3) Wenn Module im Umfang von mindestens 15 cp’s aus einer Vertiefungsrichtung ge-
mäß Anlage 1 erfolgreich abgelegt wurden, wird diese Vertiefungsrichtung im Zeugnis
genannt. Andernfalls
denen unter anderem Wohnung, Geld und Kleidung
gehören, sind äußerst wichtig, da ihr Wegfallen massive Auswirkungen auf
die Identität hätte (Eremit & Weber, 2016). Die letzte Säule steht für die [...] 34(3), 356–364. https://doi.org/10.1111/j.1471-
6402.2010.01581.x
Verduyn, P., Gugushvili, N., Massar, K., Täht, K. & Kross, E. (2020).
Social comparison on social networking sites, 36, 32–37.
[...] auf (p = .095). Die Hypothese 1 kann also nicht angenommen
werden. Das bedeutet, dass sich das Maß der sozialen Unterstützung
welches eine Person erfährt, nicht positiv auf die Akzeptanz der Corona-
hat
und den Teilnehmenden aus der älteren Altersgruppe, die teilgenommen
haben, ein gewisses Maß an „Internetaffinität“, unterstellt werden könnte,
die für die Teilnahme erforderlich war. Dies [...] werden bei der Einstellung
über Benefits informiert (B3, B1), jedoch nicht immer in gleichem Maße.
Benefits können nach Zielgruppen, Lebenslagen oder auch aufgrund von
Anlässen wie die K [...] nominaler bzw. für ein nominales und ein ordinales
Merkmal (Eckstein 2016). Folglich wurde dieses Maß für die Effektstärke
der Chi-Quadrat-Tests herangezogen. Für beide Hypothesen wurde zudem
der
hat
und den Teilnehmenden aus der älteren Altersgruppe, die teilgenommen
haben, ein gewisses Maß an „Internetaffinität“, unterstellt werden könnte,
die für die Teilnahme erforderlich war. Dies [...] werden bei der Einstellung
über Benefits informiert (B3, B1), jedoch nicht immer in gleichem Maße.
Benefits können nach Zielgruppen, Lebenslagen oder auch aufgrund von
Anlässen wie die K [...] nominaler bzw. für ein nominales und ein ordinales
Merkmal (Eckstein 2016). Folglich wurde dieses Maß für die Effektstärke
der Chi-Quadrat-Tests herangezogen. Für beide Hypothesen wurde zudem
der
des Masterstudiums besitzen insbesondere
ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analyti-
schen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wi
en des Masterstudiums besitzen insbesondere
ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, syste-
matischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse
n des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typi-
sche Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systematischen
Denken und sind in der Lage, selbstständig wissen
en des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über
das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systemati-
schen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse [...] Logistik 15 10-12
1.3.1-
1.3.3
2-3 Module des Bereiches „Digitalisierung der Logistik“ ge-
mäß Modulkatalog
8/7/5
Je 4-5
siehe 1): Kl oder ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
en des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über
das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systemati-
schen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse [...] Logistik 15 10-12
1.3.1-
1.3.3
2-3 Module des Bereiches „Digitalisierung der Logistik“ ge-
mäß Modulkatalog
8/7/5
Je 4-5
siehe 1): Kl oder ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein
über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systema-
tischen Denken erlangen und in die Lage versetzt werden,
Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein
über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systema-
tischen Denken erlangen und in die Lage versetzt werden,
LN (Praktikum)
E2 Solare Energiesysteme 5 4 SU schr P,60-90
E3 Energetische Biomasse-Nutzung 3 2 SU+Pr Klausur, 60-90
E4 Energiewandlungssysteme 7 6 SU+Pr Klausur, 90-120
die Mitarbeit an Medien-
projekten angeboten. Die Studierenden müssen unter diesen Angeboten nach Maß-
gabe der Studienpläne eine bestimmte Auswahl treffen. Die gewählten Projekte wer-
den wie Pflichtmodule
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
en des Masterstudiums besitzen insbe-
sondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehende Maß an Fähigkeiten zum
analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wissenschaftli-
AbsolventInnen des
Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fä-
higkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wissen-
Softskills und den
nötigen Fähigkeiten, interdisziplinär im Team zu arbeiten und mit einem hohen Maß an metho-
discher und sozialer Kompetenz Veränderungsprozesse in der digitalen Transformation umzu-