Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein
über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systema-
tischen Denken erlangen und in die Lage versetzt werden,
en des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über
das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systemati-
schen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse [...] Logistik 15 10-12
1.3.1-
1.3.3
2-3 Module des Bereiches „Digitalisierung der Logistik“ ge-
mäß Modulkatalog
8/7/5
Je 4-5
siehe 1): Kl oder ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
en des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über
das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systemati-
schen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse [...] Logistik 15 10-12
1.3.1-
1.3.3
2-3 Module des Bereiches „Digitalisierung der Logistik“ ge-
mäß Modulkatalog
8/7/5
Je 4-5
siehe 1): Kl oder ModA oder Präs o-
der praP
1,5 oder 1
en des Masterstudiums besitzen insbesondere
ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, syste-
matischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wisse
des Masterstudiums besitzen insbesondere
ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analyti-
schen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wi
hat
und den Teilnehmenden aus der älteren Altersgruppe, die teilgenommen
haben, ein gewisses Maß an „Internetaffinität“, unterstellt werden könnte,
die für die Teilnahme erforderlich war. Dies [...] nominaler bzw. für ein nominales und ein ordinales
Merkmal (Eckstein 2016). Folglich wurde dieses Maß für die Effektstärke
der Chi-Quadrat-Tests herangezogen. Für beide Hypothesen wurde zudem
der
hat
und den Teilnehmenden aus der älteren Altersgruppe, die teilgenommen
haben, ein gewisses Maß an „Internetaffinität“, unterstellt werden könnte,
die für die Teilnahme erforderlich war. Dies [...] nominaler bzw. für ein nominales und ein ordinales
Merkmal (Eckstein 2016). Folglich wurde dieses Maß für die Effektstärke
der Chi-Quadrat-Tests herangezogen. Für beide Hypothesen wurde zudem
der
auf (p = .095). Die Hypothese 1 kann also nicht angenommen
werden. Das bedeutet, dass sich das Maß der sozialen Unterstützung
welches eine Person erfährt, nicht positiv auf die Akzeptanz der Corona- [...] auf
die Wahrnehmung und das Bedürfnis nach sozialer Unterstützung hat,
beispielsweise das Maß an Extraversion oder Introversion. Bei der
Interpretation der Ergebnisse sollten Unterschiede in
3 eingefügt:
„3) Wenn Module im Umfang von mindestens 15 cp’s aus einer Vertiefungsrichtung ge-
mäß Anlage 1 erfolgreich abgelegt wurden, wird diese Vertiefungsrichtung im Zeugnis
genannt. Andernfalls
eil intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein hohes Maß
an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen w [...] il intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein
hohes Maß an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen
wiss [...] il intensiviert die im Teil 1 erworbenen Kompetenzen und verlangt von den Studierenden ein
hohes Maß an Eigenständigkeit, um diese Kompetenzen im Hinblick auf die geforderten Aufgabenstellungen
wiss
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▪ ein hohes Maß an Datenschutz und Schutz der Privatsphäre gewährleisten, wobei Richtlinien
zur Bekämpfung von Terrorfinanzierung und Anti-Geldwäschemaßnahmen ein gewisses Maß
an Datenbere [...] Systems für die breite Masse der Bevölkerung geeignet und zukunftsfähig ist. Die EZB geht
stillschweigend davon aus, dass das Smartphone als Zahlungsmedium von der breiten Masse der
Konsumenten für [...] ermöglicht das Offline-Konzept eine
Zahlungsart, die im Vergleich zur Online-Zahlung ein hohes Maß an Anonymität bietet. Als dritter
Grund wird die Resilienz genannt, da auch bei fehlender Netz
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
die Mitarbeit an Medien-
projekten angeboten. Die Studierenden müssen unter diesen Angeboten nach Maß-
gabe der Studienpläne eine bestimmte Auswahl treffen. Die gewählten Projekte wer-
den wie Pflichtmodule
Studienfortschritt
(1) 1Bis zum Ende des 2. Fachsemesters müssen Prüfungen in Orientierungsmodulen ge-
mäß Anlage 1 (Modul 1.1 „Mathematik für Ingenieure I“ und Modul 2.1 „Technische Me-
chanik I“) erstmals
AbsolventInnen des Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium
hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage,
selbstständig wis
AbsolventInnen des
Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fä-
higkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wissen-
AbsolventInnen des Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium
hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage,
selbstständig wis
AbsolventInnen des Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium
hinausgehendes Maß an Fähigkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage,
selbstständig wis
AbsolventInnen des
Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fä-
higkeiten zum analytischen, systematischen Denken und sind in der Lage, selbstständig wissen-