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fördern, auf lebenslanges Lernen vorbereiten und zu einer verantwortlichen Haltung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. § 3 Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums (1) 1Das Studium [...] - Unterrichtsfach: Informatik, wahlweise Mechatronik (40 ECTS-Punkte), - (Berufs-)Pädagogik/Didaktik/Sozialwissenschaften (25 ECTS-Punkte). (5) Detaillierte Informationen zum Aufbau des Studiums und [...] Module und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen ca. 10% Grundlagen der Elektro- und Informationstechnik ca. 14% Kern-

fördern, auf lebenslanges Lernen vorbereiten und zu einer verantwortlichen Haltung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2 § 3 Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums [...] - Unterrichtsfach: Informatik, wahlweise Mechatronik (40 ECTS-Punkte), - (Berufs-)Pädagogik/Didaktik/Sozialwissenschaften (25 ECTS-Punkte). (5) Detaillierte Informationen zum Aufbau des Studiums und [...] Module und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen ca. 7% Grundlagen der Elektro- und Informationstechnik ca. 15% Kern-

Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. § 3 Zulassung, Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums (1) 1Dieser [...] Module und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen ca. 14 % Informatik ca. 36 % Spezieller Anwendungsbereich: Industrielle

Industrie 4.0 vertieft und weiter entwickelt. Darüber hinaus vermittelt das Studium betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse sowie die für Informatiker unerlässlichen Kompetenzen in Projektmanagement [...] Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2 § 3 Regelstudienzeit, Aufbau des Studiums (1) Das Studium umfasst eine [...] mit speziellem Anwendungsbereich und hat fol- gende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen ca. 15% Informatik ca. 35% Spezieller Anwendungsbereich: Industrielle

Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2 § 3 Regelstudienzeit, Aufbau des Studiums (1) Das Studium umfasst eine [...] mit speziellem Anwendungsbereich und hat fol- gende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen ca. 15% Informatik ca. 35% Spezieller Anwendungsbereich: Industrielle [...] innerhalb einer vorgegebenen Frist eine Aufgabenstellung aus seinem Studiengang selbständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbei- ten: Maximale Bearbeitungszeit (= Zeitraum zwischen Anmeldung der Bac

übertragen wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur-, Natur- und Wirtschaftswissenschaften unter Berücksichtigung wirtschaftlicher, ökologischer, technischer und gesellschaftlicher Erfordernisse [...] können durch ihre ganzheitliche Sichtweise auf technische und wirtschaftliche Strukturen methodisch Lösungsansätze für betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren [...] Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Wissenschaftliche / technische Module 31 % Betriebswirtschaftliche Module 21 % Interdisziplinäre Module 29 % 12Praxis 14 % Bac

übertragen wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur-, Natur- und Wirtschaftswissenschaften unter Berücksichtigung wirtschaftlicher, ökologischer, technischer und gesellschaftlicher Erfordernisse [...] können durch ihre ganzheitliche Sichtweise auf technische und wirtschaftliche Strukturen methodisch Lösungsansätze für betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren [...] Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Wissenschaftliche / technische Module 31 % Betriebswirtschaftliche Module 19 % Interdisziplinäre Module 31 % 12Praxis 14 % Bac

1.4 Wirtschaftsmathematik 5 4 SU, Ü Kl 1 1.5 Statistik 2 5 4 SU, Ü Kl 1 2 Betriebswirtschaftliche Basismodule 50 42 2.1 Arbeitsrecht 5 4 SU, Ü Kl 1 2.2 Wirtschaftsprivatrecht 5 6 SU [...] Problemstellungen der Wirt- schaftspraxis zu analysieren, praxisgerechte Problemlösungen zu erarbeiten und dabei auch internationale Bezüge zu beachten („betriebswirtschaftliche Problemlösungs- kompetenz“) [...] nur berechtigt, wer alle Module aus den Semestern 1 bis 3 sowie das Modul „Volkswirtschaftslehre und Volkswirtschaftspolitik“ nachweisen kann. § 7 Praxisphase (1) Die ins Studium integrierte Praxisphase

1.4 Wirtschaftsmathematik 5 4 SU, Ü Kl 1 1.5 Wirtschaftsstatistik 5 4 SU, Ü Kl 1 2 Betriebswirtschaftliche Basismodule 50 42 2.1 Arbeitsrecht 5 4 SU, Ü Kl 1 2.2 Wirtschaftsprivatrecht 5 6 [...] Problemstellungen der Wirt- schaftspraxis zu analysieren, praxisgerechte Problemlösungen zu erarbeiten und dabei auch internationale Bezüge zu beachten („betriebswirtschaftliche Problemlösungs- kompetenz“) [...] g Notengewicht 4 Ergänzende Vertiefungsmodule 25 14-202) 4.1 Volkswirtschaftslehre und Volkswirtschaftspolitik 5 4 SU, Ü Kl 3 4.2 Unternehmensgründung 5 4 SU, Ü PrA oder LPort 3

1.4 Wirtschaftsmathematik 5 4 SU, Ü Kl 1 1.5 Wirtschaftsstatistik 5 4 SU, Ü Kl 1 2 Betriebswirtschaftliche Basismodule 50 42 2.1 Arbeitsrecht 5 4 SU, Ü Kl 1 2.2 Wirtschaftsprivatrecht 5 6 [...] Problemstellungen der Wirt- schaftspraxis zu analysieren, praxisgerechte Problemlösungen zu erarbeiten und dabei auch internationale Bezüge zu beachten („betriebswirtschaftliche Problemlösungs- kompetenz“) [...] Je 2-4 siehe 1) siehe 1) Je 3 4 Integrative Module 25 14-202) 4.1 Volkswirtschaftslehre und Volkswirtschaftspolitik 5 4 SU, Ü Kl 3 4.2 Unternehmensgründung 5 4 SU, Ü PrA oder LPort 3

Methoden, Geoin- formationssystemen bis hin zur Raumordnung und Raumplanung und den Wirtschaftswissen- schaften. 3Die Kompetenzen werden in praxisnahen Projekten eingeübt. 4Darüber hinaus ver- mittelt [...] das Studium zunächst durch eine breite Vermittlung von Wis- sen im ingenieurtechnischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Grundlagenbe- reich; dies legt die Basis für das Verständnis der unt [...] Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2So soll der Umgang mit privaten und sensiblen Daten und der Umgang mit Interess

n Methoden, Geoinfor- mationssystemen bis hin zur Raumordnung und Raumplanung und den Wirtschaftswissen- schaften. Die Kompetenzen werden in praxisnahen Projekten eingeübt. Darüber hinaus ver- mittelt [...] beginnen. (2) Die AbsolventInnen des Studiengangs sind umfassend in den Natur- und Ingenieurwissen- schaften ausgebildet, sowie in der Vermessungskunde und Geodäsie, in der Informatik, in re- levanten Geo [...] das Studium zunächst durch eine breite Vermittlung von Wissen im ingenieurtechnischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Grundlagenbereich vor; dies legt die Basis für das Verständnis der u

Methoden, Geoin- formationssystemen bis hin zur Raumordnung und Raumplanung und den Wirtschaftswissen- schaften. 3Die Kompetenzen werden in praxisnahen Projekten eingeübt. 4Darüber hinaus ver- mittelt [...] beginnen. (2) 1Die AbsolventInnen des Studiengangs sind umfassend in den Natur- und Ingenieurwissen- schaften ausgebildet, sowie in der Vermessungskunde und Geodäsie, in der Informatik, in re- levanten Ge [...] das Studium zunächst durch eine breite Vermittlung von Wis- sen im ingenieurtechnischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Grundlagenbe- reich; dies legt die Basis für das Verständnis der unt

- 3.2 (Solarenergie), - 5.1 (Betriebswirtschaftslehre und Projektmanagement), - 6.2 (Naturwissenschaftliches Praktikum) und - 6.3 (Ingenieurwissenschaftliches Praktikum). (3) In begründeten [...] Modulgruppe 6: Ingenieurwissenschaftliche Praxis 6.1 Industriepraktikum 25 PP PrB 6.2 Naturwissenschaftliches Praktikum 5 4 Pr PrL 6.3 Ingenieurwissenschaftliches Praktikum 5 4 Pr PrL [...] - 1.1 bis 1.7 (Modulgruppe 1: Mathematische und naturwissenschaftlich- technische Grundlagen), - 2.1 bis 2.12 (Modulgruppe 2: Ingenieurwissenschaftliche Grundlagen), 5 - 3.1 (Energieeffizienz in

curriculare Struktur: Mathematische und naturwissenschaftliche Grundlagen ca. 20 % Ingenieurwissenschaftliche Grundlagen ca. 20 % Ingenieurwissenschaftliche Anwendungen ca. 20 % Übergreifende L [...] Modulgruppe 1: Mathematische und naturwissenschaftlich-technische Grundlagen • Modulgruppe 2: Ingenieurwissenschaftliche Grundlagen • Modul: Betriebswirtschaftslehre und Innovationsmanagement (3) [...] nicht nur die berufliche Handlungskompetenz, sondern schafft auch die Grundlage für ein reflektiertes, lebenslanges Lernen im technisch-wissenschaftlichen Berufsfeld. (4) 1Projektarbeiten, Praktika und

Mathematische und naturwissenschaftlich-technische Grundlagen, o Modulgruppe 2: Ingenieurwissenschaftliche Grundlagen, o Energieeffizienz in Gebäuden o Solarenergie o Betriebswirtschaftslehre und Proje [...] gesamtnote Modulgruppe 6: Ingenieurwissenschaftliche Praxis 6.1 Industriepraktikum 25 PP PrB 6.2 Naturwissenschaftliches Praktikum 5 4 Pr praP 6.3 Ingenieurwissenschaftliches Praktikum 5 4 Pr praP [...] Projektmanagement o Naturwissenschaftliches Praktikum und o Ingenieurwissenschaftliches Praktikum (3) In begründeten Ausnahmefällen kann die Prüfungskommission auf Antrag abweichende Regelungen treffen

und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorientierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beruhende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. 3Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. (2) 1Die Absolventinnen und Absolventen [...] (3) 1Zum Erreichen dieser Ziele werden im Laufe des Studiums umfassende Kenntnisse der ingenieurwissenschaftlichen Grundlagen, der verschiedenen Gebiete der Elektro- und Informationstechnik sowie nic

und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorientierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beruhende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. 3Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. (2) 1Die Absolventinnen und Absolventen [...] Gruppen, die zunehmende internationale Verflechtung und die stetig wachsende Bedeutung betriebswirtschaftlicher Fragestellungen, auch im Hinblick auf mögliche spätere Führungsaufgaben, machen profunde

und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorientierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beruhende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. 3Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. (2) 1Die Absolventinnen und Absolventen [...] Gruppen, die zunehmende internationale Verflechtung und die stetig wachsende Bedeutung betriebswirtschaftlicher Fragestellungen, auch im Hinblick auf mögliche spätere Führungsaufgaben, machen profunde

(BayRS 2210-4-1-4-1-WFK) und der Allgemeinen Prüfungsordnung der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Fachochschule Amberg-Weiden vom 7. Dezember 2007 (Amtsblatt der Hochschule Nr. 4 S. 33) in [...] und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorien- tierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beru- hende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. (2) Die Absolventen des Studiengangs

(BayRS 2210-4-1-4-1-WFK) und der Allgemeinen Prüfungsordnung der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Fa- chochschule Amberg-Weiden vom 7. Dezember 2007 (Amtsblatt der Hochschule Nr. 4 S. 33) in [...] und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorien- tierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beru- hende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Gruppen, die zunehmende internationale Verflechtung und die stetig wachsende Bedeutung be- triebswirtschaftlicher Fragestellungen, auch im Hinblick auf mögliche spätere Führungsauf- gaben, machen profunde

(BayRS 2210-4-1-4-1-WFK) und der Allgemeinen Prüfungsordnung der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Fachochschule Amberg-Weiden vom 7. Dezember 2007 (Amtsblatt der Hochschule Nr. 4 S. 33) in [...] und Informationstechnik hat das Ziel, durch praxisorien- tierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beru- hende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenverantwortlichen [...] Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. (2) Die Absolventen des Studiengangs

Beteiligung an Planungs-, Entwicklungs-, Realisierungs-, Implementierungs-, Vermarktungs- und Beschaffungsprozessen digitaler Technologien in international tätigen produzierenden Unternehmen und im Servicebereich [...] mithilfe der wichtigsten Theorien, Prinzipien, Methoden und Werkzeuge der allgemeinen Betriebswirtschaftslehre, des Geschäftsprozessmanagements, des internen und externen Rechnungswesens, der Logistik [...] 1AbsolventInnen können Konzepte und Methoden aus verschiedenen Fachgebieten zusammenführen und so wirtschaftliche, technische sowie soziale und ethische Aspekte und Prozesse fach- und funktionsübergreifend

Beteiligung an Planungs-, Entwicklungs-, Realisierungs-, Implementierungs-, Vermarktungs- und Beschaffungsprozessen digitaler Technologien in international tätigen produzierenden Unternehmen und im Servicebereich [...] mithilfe der wichtigsten Theorien, Prinzipien, Methoden und Werkzeuge der allgemeinen Betriebswirtschaftslehre, des Geschäftsprozessmanagements, des internen und externen Rechnungswesens, der Logistik [...] 1AbsolventInnen können Konzepte und Methoden aus verschiedenen Fachgebieten zusammenführen und so wirtschaftliche, technische sowie soziale und ethische Aspekte und Prozesse fach- und funktionsübergreifend

besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Vermittlung anwendungsorientierter Fertigkeiten, wissenschaftlich fundierter Theorien, lösungsorientierter, methodischer Kompetenzen, sowie bedarfsgerechter [...] Absolventen des Studiengangs werden befähigt, in verschiedenen Bereichen der Medien- und Kommunikationslandschaft und/oder der Produkt- /Anwendungsentwicklung als relevante Akteure wirksam zu werden. 2Hierzu [...] Unternehmensabteilungen oder Entwicklungsteams, sowie in Rahmen einer selbstständigen, freischaffenden Dienstleistung statt. (4) Über die Fach- und Methodenkompetenzen hinaus soll das Studium Freude