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Praktika, Projektarbeiten, Gastvorträgen und Exkursionen ergänzt. Für unsere Absolventinnen und Absolventen ergeben sich damit vielfältige Chancen auf einen interessanten und anspruchsvollen Berufseinstieg

100 Studierende, von zwei auf über 90 Professor Innen  von zwei auf 30 Studiengänge, von 0 auf 6.500 Absolvent Innen – und  das alles in nur 25 Jahren. Die OTH Amberg-Weiden hat sich seit 1994  so rasant entwickelt [...] Management bringt die drei Bereiche Management, Informatik und Gesund- heitswirtschaft zusammen. AbsolventIn- nen sind in der Lage, Prozesse und Zusam- menhänge auf dem Gesundheitsmarkt zu verstehen, g

Abs. 2 erhält folgende Fassung: „(2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren. • Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut. page • Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Wirtschaftsingenieurwesen befähigen. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] schaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren.  Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut.  Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Wirtschaftsingenieurwesen befähigen. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] schaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren.  Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut.  Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Wirtschaftsingenieurwesen befähigen. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] schaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren.  Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut.  Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

„(2) In Abhängigkeit einer gewählten Vertiefungsrichtung erwerben die Absolventinnen und Absolventen spezielle Kenntnisse im Bereich der medizinischen Produktentwicklung, der Entwicklung von digitalen [...] 5. Nach § 2 Abs. 2 wird folgender Abs. 3 neu eingefügt: „(3) Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch Lösungsansätze

Gesundheitsversorgung befähigen. (2) 1Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, die Begleitung komplexer Dokumentations- und Managementprozesse und organisatorischer [...] gnostik, im allgemeinmedizinischen Bereich so- wie in weiteren Bereichen. (3) Die Absolventen sind dabei in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch [...] keiten zu entwickeln und deren technische Zweckmäßigkeit zu beurteilen. ²Weiterhin erwerben die Absolventen zusätzliche Fachkompetenzen im Bereich der technischen Medizin. 3Hierzu zählen insbesondere

Steuerung von Au- tomatisierungssystemen im industriellen Einsatz. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kompetenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] ihr Handeln verantwor- tungsbewusst einzubeziehen.“ 2. In § 1 Abs. 3 wird vor dem Begriff „Absolventen“ der Begriff „Absolventinnen und“ eingefügt. 3. In § 2 wird der bisherige Satz 2 durch folgenden [...] mester in Vollzeit 30 Leistungspunkte zu Grunde gelegt. page (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

IT und Automation • Seit SS 2006 • Konsekutiver Master • richtet sich an Absolventinnen und Absolventen mit einem ersten ingenieur- oder naturwissenschaftlichen Hochschulabschluss, In der Regel Bachelor

auf informa- tions- und kommunikationstechnischen Lösungen zu bewältigen. (2) Die Absolventen des Studiengangs Digital Healthcare Management können durch ihr interdis- ziplinäres Studium [...] Funktion an der Schnittstelle von Versorgung, Management und Technik einnehmen. (3) Die Absolventen sind nach Abschluss des Studiums in der Lage, Prozesse und Zusammenhän- ge im Gesundheitsmarkt [...] Technologien sinnvoll einzusetzen. 1Neben dem Einsatz bestehender Technologien sind die Absolventen des Studienganges in der Lage, grundlegende digitale Lösungen für den Einsatz im Gesundheitswesen

fairs sowie der medizinischen Physik oder Serviceleistungen. (3) Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und me- thodischen Wissens systematisch Lösu

betreut. (Stand SoSe 2022) Absolventinnen und Absolventen Seit 1995 haben die WEIDEN BUSINESS SCHOOL (Fakultät Betriebswirtschaft) 1282 AbsolventInnen und Absolventen als ausgebildete Betriebswirte verlassen [...] die Studiengänge waren es 1004 AbsolventInnen im Studiengang Betriebswirtschaft, 267 AbsolventInnen im Studiengang Handels- und Dienstleistungsmanagement und 11 AbsolventInnen im berufsbegleitenden Studiengang [...] Vorstellungen und lassen Sie sich von uns als hochqualifizierte/r und selbstbewusste/r Absolventin oder Absolvent in die Wirtschaft und/oder die Selbständigkeit begleiten. Wir – die MitarbeiterInnen, Lehrbeauftragten

Tätigkeit im Rahmen der internationalen wirtschaftlichen Kooperation angestrebt. (2) Die AbsolventInnen des Studiengangs Internationales Technologiemanagement können durch ihr interdisziplinäres [...] Tatsachen betriebswirtschaftliche und ingenieurwissenschaftliche Strukturen und Prozesse. 1AbsolventInnen des Bachelorstudiengangs haben nachgewiesen, Englisch auf der Niveaustufe C1 des Gemeinsamen [...] Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) selbständig anzuwenden. Die AbsolventInnen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch b

Studienziel (1) 1Durch das crossfunktionale und interdisziplinäre Masterstudium werden die AbsolventInnen befähigt, Gründungs- und Führungsaufgaben in einem zukunftsgerechten, digitalisierten Umfeld [...] technologische Zukunftstrends und ihre Herausforderun- gen und Chancen abzuschätzen lernen. ³Die AbsolventInnen sind in der Lage, die fachliche erkenntnisthe- oretisch begründete Richtigkeit unter Einbezug [...] (5) Durch die im Masterstudium vermittelte Selbst-, Team- und Sozialkompetenz erkennen die AbsolventIn- nen Konfliktpotentiale in der Zusammenarbeit mit Anderen und reflektieren diese vor dem H

Menü Wirtschaftsingenieurwesen und Gesundheit Über die Fakultät Wirtschaftsingenieurwesen und Gesundheit Unser Leistungsangebot Zahlen/Fakten Lageplan Social Media Unsere Studienangebote Berufsfelder

Handlungskompetenz für international agierende Mitarbeitende in einem dynamischen Umfeld. ²AbsolventInnen des Bachelorstudiums besitzen insbesondere Kompetenzen im internationalen Business

direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

von „80“ auf „71“ abgeändert. 6. Der § 5 Abs. 5 erhält folgende Fassung: „(5) 1Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten

direkter Führungsverantwortung oder Generalisten in den Bereichen Logistik und Digitalisierung. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] nflikten im Studium thematisiert werden. (6) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] der Logistik und Produktion im Rahmen von Industrie 4.0 bzw. Logistik 4.0. (7) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

Steuerung von Automatisierungs- systemen im industriellen Einsatz. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kom- petenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] Studiensemester in Vollzeit 30 Leistungspunkte zu Grunde gelegt. (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindes- tens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

Steuerung von Automatisierungs- systemen im industriellen Einsatz. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kom- petenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] Studiensemester in Vollzeit 30 Leistungspunkte zu Grunde gelegt. (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindes- tens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

Darüber hinaus soll die Befähigung zu ei- nem einschlägigen Master-Studium vermittelt werden. AbsolventInnen aus der Studienrichtung Geodäsie und Landmanagement können im An- schluss ein Masterstudium [...] en, Umweltingenieur- wesen, Raumplanung oder Governance-orientierten Programmen beginnen. AbsolventInnen der Studienrichtung Geoinformatik können im Anschluss ein Masterstudium im Bereich Geoinformatik [...] Geoinformatik, Data-Analytics oder weiteren Informatikstudiengängen beginnen. (2) Die AbsolventInnen des Studiengangs sind umfassend in den Natur- und Ingenieurwissen- schaften ausgebildet, sowie in der

Darüber hinaus soll die Befähigung zu ei- nem einschlägigen Master-Studium vermittelt werden. AbsolventInnen aus der Studienrichtung Geodäsie und Landmanagement können im An- schluss ein Masterstudium [...] en, Umweltingenieur- wesen, Raumplanung oder Governance-orientierten Programmen beginnen. AbsolventInnen der Studienrichtung Geoinformatik können im Anschluss ein Masterstudium im Bereich Geoinformatik [...] Geoinformatik, Data-Analytics oder weiteren Informatikstudiengängen beginnen. (2) Die AbsolventInnen des Studiengangs sind umfassend in den Natur- und Ingenieurwissen- schaften ausgebildet, sowie in der