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en Lebenszyklus, insbesondere BewerberInnenbefragungen, Workloaderhebungen, Studierenden-, AbsolventInnen- und Verbleibebefragungen, Abbrecherbefragungen und Lehrendenbefragungen. (3) […] [...] folgende, anlassbezogene interne und externe Evaluationen: 1. Studieneingangsbefragung 3. Absolventen-/Absolventinnenbefragung 2. Studierendenbefragung 4. Peergutachten (formale Qualitätskriterien)

Seite 6 Stabsstelle Qualitätsmanagement und Akkreditierungen Studieneingangsbefragung 2021 • AbsolventInnen Anzahl der Studierenden, die ihr Studium erfolgreich abgeschlossen haben. • Befragte Anzahl [...] en Lebenszyklus, insbesondere BewerberInnenbefragungen, Workloaderhebungen, Studierenden-, AbsolventInnen- und Verbleibebefragungen, Abbrecherbefragungen und Lehrendenbefragungen. (3) […] [...] folgende, anlassbezogene interne und externe Evaluationen: 1. Studieneingangsbefragung 3. Absolventen-/Absolventinnenbefragung 2. Studierendenbefragung 4. Peergutachten (formale Qualitätskriterien)

über Module, die Sie erwarten und gibt Ihnen einen Ausblick auf Ihre berufliche Perspektiven als AbsolventIn der Studienrichtung Innovation & Process Management. Fächer und Module Play Video Schließen Jobs

Nach der Abschlussprüfung, durch die die allgemeine Hochschulreife zuerkannt wird, sind Sie als AbsolventInnen einer Hochschule berechtigt, in eine wissenschaftliche Hochschule, Kunsthochschule oder Ge

auf informa- tions- und kommunikationstechnischen Lösungen zu bewältigen. (2) Die Absolventen des Studiengangs Digital Healthcare Management können durch ihr interdis- ziplinäres Studium [...] Funktion an der Schnittstelle von Versorgung, Management und Technik einnehmen. (3) Die Absolventen sind nach Abschluss des Studiums in der Lage, Prozesse und Zusammenhän- ge im Gesundheitsmarkt [...] Technologien sinnvoll einzusetzen. 1Neben dem Einsatz bestehender Technologien sind die Absolventen des Studienganges in der Lage, grundlegende digitale Lösungen für den Einsatz im Gesundheitswesen

Gesundheitsversorgung befähigen. (2) 1Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, die Begleitung komplexer Dokumentations- und Managementprozesse und organisatorischer [...] Funktionsdiagnostik, im allgemeinmedizinischen Bereich sowie in weiteren Bereichen. (3) Die Absolventen sind dabei in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu [...] ten zu entwickeln und deren technische Zweckmäßigkeit zu beurteilen. 2Weiterhin erwerben die Absolventen zusätzliche Fachkompetenzen im Bereich der technischen Medizin. 3Hierzu zählen insbesondere S

Tätigkeit im Rahmen der internationalen wirtschaftlichen Kooperation angestrebt. (1) Die AbsolventInnen des Studiengangs Internationales Technologiemanagement können durch ihr interdisziplinäres [...] nschaftliche Strukturen und Prozesse. page Seite 2 (3) 1AbsolventInnen des Bachelorstudiengangs haben nachgewiesen, Englisch auf der Niveaustufe C1 des Gemeinsamen [...] Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) selbständig anzuwenden. (4) 1Die AbsolventInnen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch b

eigenverantwortlich Prozesse im strategisch orientierten Berufsfeld zu steuern. Dabei sind die Absolventen/Innen befähigt auch häufigen und unvorhersehbaren Veränderungen in der Anforderungsstruktur gerecht [...] Wissen für die Tätigkeit in einem strategisch orientierten, beruflichen Umfeld. Somit verfügen die Absolventen über ein erweitertes Wissen aus Bereichen, die an die jeweilige technische Vertiefung angrenzen [...] in die Lage versetzen, auch strategische Probleme im Fachgebiet zu lösen. Dadurch sind die Absolventen/Innen auch dazu befähigt, bei unvollständiger Informationslage Alternativen abzuwägen, neue Ideen

Steuerung von Automatisierungs- systemen im industriellen Einsatz. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kom- petenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] Studiensemester in Vollzeit 30 Leistungspunkte zu Grunde gelegt. (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindes- tens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

Steuerung von Automatisierungssyste- men (Schwerpunkt „Elektrische Automatisierung“) . (2 Die Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kompetenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] wirtschaftlichem Han- deln befähigt werden. (3 Die fachübergreifenden Kenntnisse ermöglichen den Absolventen die Mitarbeit bei komplexen Projekten oder deren Leitung. Sie sind dabei kompetente Ansprechpartner [...] Bei anderen Studiengängen entscheidet über Einschlägigkeit die Prüfungskommission. (b) Absolventen von Bachelorstudiengängen mit weniger als 210 Leistungspunkten erhalten die Möglichkeit, die fehlenden

verwandte Fachrichtungen). 2Über die Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. (4) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leis- tungspunkten

petenz für angehende Führungskräfte in ei- nem international geprägten und disruptiven Umfeld. AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten [...] en, Medieninformatik). Über die Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. (4) AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leis- tungspunkten

etenz für angehende Führungskräfte in ei- nem international geprägten und disruptiven Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten [...] Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. page 4 (4) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leis- tungspunkten

Vermittlung von Handlungskompetenz für Führungskräfte in einer digital geprägten Arbeitswelt. 2AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das ty- pische Bachelorstudium hinausgehendes [...] mehr anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satz-möglichkeiten sowohl in strategischen als auch [...] listen, CIOs, CTO, Projekt-/Pro- zess- und Transformation Manager, Berater u.a. (4) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

2Darüber hinaus soll die Befähigung zu ei- nem einschlägigen Master-Studium vermittelt werden.3AbsolventInnen der Studienrichtung Geodäsie und Landmanagement können im Anschluss ein Masterstudium im [...] Geodäsie, Umweltingenieurwesen, Raumplanung, oder Governance-orientierten Programmen beginnen 4AbsolventInnen der Studienrichtung Geoinformatik können im An- schluss ein Masterstudium im Bereich Ge [...] Geoinformatik, Data-Analytics oder weiteren Informa- tikstudiengängen beginnen. (2) 1Die AbsolventInnen des Studiengangs sind umfassend in den Natur- und Ingenieurwissen- schaften ausgebildet,

3Darüber hinaus wird die Befähigung zu einem einschlägigen Master-Studium vermittelt. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs übertragen wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur-, Natur- [...] betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren. (3) AbsolventInnen verfügen weiterhin über ein breites und integriertes Wissen und Verstehen der Funktionen, [...] die berufliche Praxis wichtige Fähigkeit zur Kommunikation und kooperativen Teamarbeit. (5) 1AbsolventInnen sind in der Lage, sowohl einzeln als auch als Mitglied internationaler und interdisziplinärer

Studienziel (1) 1Durch das crossfunktionale und interdisziplinäre Masterstudium werden die AbsolventInnen befähigt, Gründungs- und Führungsaufgaben in einem zukunftsgerechten, digitalisierten Umfeld [...] technologische Zukunftstrends und ihre Herausforderun- gen und Chancen abzuschätzen lernen. ³Die AbsolventInnen sind in der Lage, die fachliche erkenntnisthe- oretisch begründete Richtigkeit unter Einbezug [...] (5) Durch die im Masterstudium vermittelte Selbst-, Team- und Sozialkompetenz erkennen die AbsolventIn- nen Konfliktpotentiale in der Zusammenarbeit mit Anderen und reflektieren diese vor dem H

die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten und methodischen, wissenschaftlichen Vorgehen. Die Absolventen sind fähig, mit dem erworbenen ingenieurwissenschaftlichen Instrumentarium besonders qualifizierte

die Fähigkeit zum selbständigen Arbeiten und methodischen, wissenschaftlichen Vorgehen. Die Absolventen sind fähig, mit dem erworbenen ingenieurwissenschaftlichen Instrumentarium besonders qualifizierte

verstehen und durch Anwendung der erworbenen Fähigkeiten auch neue Problemstellungen zu lösen. 8Die AbsolventInnen besitzen die Fähigkeit, patentwürdige Ideen im Unternehmen zu erfassen und die Erfindungs [...] Entwicklern und Entscheidern im Unternehmen, Patentämtern, Patentanwälten und anderen Firmen. 10Die AbsolventInnen sind daher in der Lage besonders qualifizierte Ausbildungs-, Fach- und Führungsaufgaben in [...] en in- und ausländischer Hochschulen vergleichbar ist und zur internationalen Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. (3) 1Zum Erreichen dieser Ziele erhalten Studierende im Laufe

die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten und methodischen, wissenschaftlichen Vorgehen. Die Absolventen sind fähig, mit dem erworbenen ingenieurwissenschaftlichen Instrumentarium und den Kenntnissen

Lern- und Arbeitsprozesse und ermöglichen den Absolventen/Innen ihre Lern- und Arbeitsprozesse eigenständig und nachhaltig zu gestalten. Die Absolventen/Innen sind damit in der Lage besonders qualifizierte [...] den komplexen Bereich des page 2 Patentwesens. Ergänzungsmodule ermöglichen den Absolventen/Innen die Erweiterung ihres Wissenstandes, entsprechend ihren persönlichen Neigungen und Ber [...] Berufserwartungen, womit jedoch keine Spezialisierung verbunden ist. Dabei sind die Absolventen/Innen in der Lage, den komplexen Anforderungen des Fachgebietes auch unter häufigen Veränderungen gerecht

direkter Führungsverantwortung oder Generalisten in den Bereichen Logistik und Digitalisierung. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] nflikten im Studium thematisiert werden. (6) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] der Logistik und Produktion im Rahmen von Industrie 4.0 bzw. Logistik 4.0. (7) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

ischen Steuerung von Automatisierungs- systemen im industriellen Einsatz. (2) 1Die AbsolventInnen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kompetenz mit erhöhtem wissenschaftlichem [...] wusst einzubeziehen. (3) 1Die fachübergreifend gewonnenen Kompetenzen ermöglichen den AbsolventInnen die Mitarbeit bei komplexen Projekten oder deren Leitung. 2Sie sind dabei kompetente A [...] technischer Ausrichtung. 2Über die Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. (3) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Punk- ten erhalten

Steuerung von Automati- sierungssystemen im industriellen Einsatz. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kom- petenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] Studiensemester in Vollzeit 30 Leistungs- punkte zu Grunde gelegt. (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindes- tens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten