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direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

mit direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbereich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typi- sche Bachelorstudium hinausgehendes [...] mehr anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Einsatzmöglichkeiten sowohl in strategischen als auch [...] Projekten oder Forschungsinstituten sowie auch im Rahmen von Promotionsstellen. (4) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte empirische Aufgaben und Projekte

direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

qualitätsstei- gernden Vernetzung bzw. Integration innerhalb der betrieblichen Wertschöpfungsprozesse. AbsolventIn- nen des Studiengangs besitzen dafür ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß [...] individuellen Interessen möglich. Dadurch ergibt sich ein entspre- chend breites Einsatzgebiet der AbsolventInnen in verschiedensten Funktionsbereichen primär von Pro- duktions- und Handelsunternehmen oder [...] Implementierung ins betriebliche Umfeld zu entwickeln und die Umsetzung zu begleiten (4) Die AbsolventInnen besitzen ausgeprägte Fähigkeiten zum analytischen und systematischen Denken und haben gelernt

natur- wissenschaftlichen, aber auch betriebswirtschaftlichen und juristischen Inhalten. 2Die AbsolventIn- nen sind in der Lage, umwelttechnischen Anlagen zu planen, zu bauen und zu betreiben sowie [...] nach eigenen Interes- sen aus verschiedenen Vertiefungsrichtungen wählen zu können, werden die AbsolventInnen in die Lage versetzt, anspruchsvolle Projekte in der Umwelttechnik, auch im internationalen [...] nalen Umfeld, einzeln oder im Team mit abzuarbeiten oder auch zu leiten. 2Die AbsolventInnen sind damit in der Lage her- ausgehobene Verantwortung in Industrie und Verwaltung zu übernehmen oder

2Über die Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. (3) 1Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Punkten erhalten

und naturwissenschaftlichen, aber auch betriebswirtschaftlichen und juristischen Inhalten. Die Absolventen/Innen sind in page der Lage, umwelttechnische Anlagen zu planen, zu bauen und zu betreiben [...] en nach eigenen Interessen aus verschiedenen Vertiefungsrichtungen wählen können, werden die Absolventen/Innen in die Lage versetzt, anspruchsvolle Projekte in der Umwelttechnik, auch im internationalen [...] alen Umfeld, einzeln oder im Team mit abzuarbeiten oder auch zu leiten. Die Absolventen/Innen sind damit in der Lage herausgehobene Verantwortung in Industrie und Verwaltung zu übernehmen oder eine

petenz für angehende Führungskräfte in ei- nem Motorsport Engineering. 2Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an [...] und Reflexion wissenschaftlicher und praxisbezogener Erkenntnisse. 4Die Absolventin- nen und Absolventen des Studiengangs sind in der Lage, anwendungsorientierte Projekte in den Be- reichen Motorsport [...] nieursdienstleistungen weitgehend selbstgesteuert bzw. autonom durchzuführen. 5Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs besitzen dafür ein über das typische Bachelor- studium hinausgehendes Maß an

petenz für angehende Führungskräfte in ei- nem Motorsport Engineering. 2Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiums verfügen über ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an [...] und Reflexion wissenschaftlicher und praxisbezogener Erkenntnisse. 4Die Absolventin- nen und Absolventen des Studiengangs sind in der Lage, anwendungsorientierte Projekte in den Be- reichen Motorsport [...] nieursdienstleistungen weitgehend selbstgesteuert bzw. autonom durchzuführen. 5Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs besitzen dafür ein über das typische Bachelor- studium hinausgehendes Maß an

Amberg-Weiden vom 27. Mai 2020 in der jeweils gültigen Fassung. § 2 Studienziel (1) 1Die AbsolventInnen des Masterstudiengangs Medizintechnik sind dafür ausgebildet Fach- und Füh- rungsaufgaben [...] gement, Zulassung von Medizinprodukten, In- novationsmanagement und Produktion. (2) 1Die AbsolventInnen haben ein Bewusstsein für die besondere Verantwortung gegenüber Patienten und Anwendern [...] Praxis gemäß dem Handeln einer ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung umzusetzen. (3) 1Die AbsolventInnen des Masterstudiums können ihre Fähigkeiten aus dem medizinischen, technolo- gischen und re

in deren jeweils geltenden Fassung. § 2 Studienziel Die Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiengangs Medizintechnik sind dafür ausgebildet Fach- und Führungsaufgaben in in [...] page Seite 2 von 15 Mit den erworbenen Kompetenzen soll den Absolventinnen und Absolventen ein wei- tes Spektrum an betrieblichen Einsatzmöglichkeiten sowohl in strategischen als auch in [...] lassung von Medizinprodukten, Innovationsmanagement und Produktion. Die Absolventinnen und Absolventen haben ein Bewusstsein für die besondere Ver- antwortung gegenüber Patienten und Anwendern, die

chaft und Informationstechnik verknüpft sein müssen. page Seite 2 von 12 Absolventen und Absolventinnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium [...] basierte Entwicklungsprozesse, Diagnostik, Prozess- und Qualitätsmanagement u. a. (5) Die Absolventen und Absolventinnen sind in der Lage, in Unternehmen oder Or- ganisationen herausgehobene Verantwortung [...] bereichsübergreifende Diskussionen führen, auch in in- ternationalen Kontexten. (6) Die Absolventen und Absolventinnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und

Fähigkeiten erlau- ben es AbsolventInnen, sich schnell in Funktionen mit Personal- und Projektverantwortung einzu- arbeiten. page 2 (5) 1AbsolventInnen haben in Projekten [...] Kritik formuliert wird. 2Dieses Können befähigt AbsolventInnen effektiv in Teams mitzuarbeiten und diese Teams auch zu leiten. (6) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder fo [...] Gebiet der Medientechnik bis hin zur gestalterischen Kompetenz in der Medienproduktion. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs sind in der Lage, komplexe Medienprojekte selbstständig und im Team abzuwickeln

einzuschätzen. 3Diese Fähigkeiten erlau- ben es AbsolventInnen, sich schnell in Funktionen mit Personal- und Projektverantwortung einzu- arbeiten. (5) 1AbsolventInnen haben in Projekten mitgearbeitet und [...] Kritik formuliert wird. 2Dieses Können befähigt AbsolventInnen effektiv in Teams mitzuarbeiten und diese Teams auch zu leiten. (6) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder fo [...] Gebiet der Medientechnik bis hin zur gestalterischen Kompetenz in der Medienproduktion. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs sind in der Lage, komplexe Medienprojekte selbstständig und im Team abzuwickeln

Augmented Reality, Virtual Reality, Internet of Things (IoT) und ähnlichem genutzt werden. Die Absolventen können ihre Kompetenzen auf neue Berufsfelder übertragen und sich an die sich an die Anforderungen [...] Landschaft anpassen. Die breite Einsatzfähigkeit der Künstli- chen Intelligenz ermöglicht es den AbsolventInnen, auch interdisziplinär tätig zu sein, die neben In- formatik und Mathematik sowohl Inge [...] aber auch Life-Sciences umfassen können. Die breite Palette von Karrieremöglichkeiten für AbsolventInnen des Master of Science Künstliche In- telligenz zeigt die Nachfrage nach Fachleuten auf diesem

etenz für angehende Führungskräfte in ei- nem international geprägten und disruptiven Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten [...] Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. page 4 (4) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leis- tungspunkten [...] Sprache erworben wurde. (8) 1Um die Chancen auf eine erfolgreiche Integration der Studierenden/Absolventen in den deutschen Arbeitsmarkt zu heben und die Studierbarkeit von einzelnen Modulen zu gew

Kompetenzen erweitern und insbesondere das fachspezifische Wissen vertiefen können. (4) 1Die AbsolventInnen haben ein vertieftes Verständnis von Energiesystemen und energietechnischen Herausforderungen [...] Abschluss, dessen Umfang in der Regel 210 ECTS-Punkte, mindestens jedoch 180 ECTS-Punkte umfasst. 2AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Punk- ten können [...] grundständigen Studiengängen an unserer Hoch- schule entsprechen, erbringen. 3Außerdem erhalten AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten

Handlungskompetenz für Führungskräfte in einem interkul- turellen und technologiegeprägten Umfeld. Absolventen und Absolventinnen des Masterstudiums be- sitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium [...] Energie- und Ressourcenmanagement, Prozessmanagement, Qualitätsmanage- ment u. a. (4) Die Absolventen und Absolventinnen sind in der Lage, in Gruppen oder Organisationen herausgeho- bene Verantwortung [...] und bereichsübergreifende Diskussionen führen, auch in internationalen Kontexten. (5) Die Absolventen und Absolventinnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben

von anderen, hier nicht genannten Studiengängen entscheidet die Prü- fungskommission. (4) Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS- Leistungspunkten

von anderen, hier nicht genannten Studiengängen entschei- det die Prüfungskommission. (4) Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS- Leistungspunkten

Handlungskompetenz für Führungskräfte in einem inter- kulturellen und technologiegeprägten Umfeld. 2Absolventen und Absolventinnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium [...] Energie- und Ressourcenmanagement, Prozessmanagement, Qualitätsma- nagement u. a. (4) 1Die Absolventen und Absolventinnen sind in der Lage, in Gruppen oder Organisationen herausgeho- bene Verantwortung [...] und bereichsübergreifende Diskussionen führen, auch in internationalen Kontexten. (5) 1Die Absolventen und Absolventinnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben

Handlungskompetenz für Führungskräfte in einem inter- kulturellen und technologiegeprägten Umfeld. 2Absolventen und Absolventinnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium [...] Energie- und Ressourcenmanagement, Prozessmanagement, Qualitätsma- nagement u. a. (4) 1Die Absolventen und Absolventinnen sind in der Lage, in Gruppen oder Organisationen herausgeho- bene Verantwortung [...] und bereichsübergreifende Diskussionen führen, auch in internationalen Kontexten. (5) 1Die Absolventen und Absolventinnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben

eigenverantwortlich Prozesse im strate- gisch orientierten Berufsfeld zu steuern. 2Dabei sind AbsolventInnen befähigt, auch häufigen und un- vorhersehbaren Veränderungen in der Anforderungsstruktur [...] für die Tätigkeit in einem strategisch orientierten, beruflichen Umfeld. 3Somit verfügen die Absolventen über ein erweitertes Wissen aus den Bereichen, die an der jeweiligen fachlichen Ver- tiefung [...] in die Lage versetzen, auch strategische Probleme im Fachgebiet zu lösen. 2Dadurch sind die AbsolventInnen auch dazu befähigt, bei unvollständiger Informationslage Alternativen abzu- wägen, neue

Master- Student nach seinem Interesse aus verschiedenen Vertiefungsrichtungen wählen kann, wird der Absolvent schließlich in die Lage versetzt, Projekte und Organisationseinheiten innovationsfördernd zu moderieren [...] Erneuerbare Energien, Umwelttechnik, Patentingenieurwesen oder Wirtschaftsingenieurwesen). (b) Absolventen von Bachelorstudiengängen mit weniger als 210 Leistungspunkten erhalten auf Antrag die Möglichkeit

ischen Steuerung von Automatisierungs- systemen im industriellen Einsatz. (2) 1Die AbsolventInnen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kompetenz mit erhöhtem wissenschaftlichem [...] wusst einzubeziehen. (3) 1Die fachübergreifend gewonnenen Kompetenzen ermöglichen den AbsolventInnen die Mitarbeit bei komplexen Projekten oder deren Leitung. 2Sie sind dabei kompetente A [...] technischer Ausrichtung. 2Über die Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. (3) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Punk- ten erhalten