Suche

an 75% der Lehrveranstaltungen aktiv teilnehmen und regelmäßig die wöchentlichen Aufgaben in Moodle bearbeiten. Die Aufgaben müssen dabei selbständig bearbeitet werden und die Bearbeitung eher [...] an 75% der Lehrveranstaltungen aktiv teilnehmen und regelmäßig die wöchentlichen Aufgaben in Moodle bearbeiten. Die Aufgaben müssen dabei selbständig bearbeitet werden und die Bearbeitung eher

an 75% der Lehrveranstaltungen aktiv teilnehmen und regelmäßig die wöchentlichen Aufgaben in Moodle bearbeiten. Die Aufgaben müssen dabei selbständig bearbeitet werden und die Bearbeitung eher [...] an 75% der Lehrveranstaltungen aktiv teilnehmen und regelmäßig die wöchentlichen Aufgaben in Moodle bearbeiten. Die Aufgaben müssen dabei selbständig bearbeitet werden und die Bearbeitung eher

Auch wurde der Vorschlag angebracht, Vorlesungen auf Video aufzuzeichnen und sie danach über Moodle zu verteilen, sofern der Kursleiter damit einverstanden ist. Die Qualität der Mensa

das Schwarze Brett akzeptabel an. Die Benutzung verschiedener „Portale“ (Netstorage, Blackboard, Moodle, Primuss, etc) könnte einheitlicher gestaltet werden. Die Kommunikation in verschiedenen Bereichen

Lernplattformen (L-Laufwerk, moodle, meet-to-learn) genannt. Ein einheitliches System würde den Verwaltungsaufwand der Fakultät und der Studierenden deutlich verringern. Moodle würde hier als Open-Source [...] Lernplattformen (L-Laufwerk, moodle, meet-to-learn) genannt. Ein einheitliches System würde den Verwaltungsaufwand der Fakultät und der Studierenden deutlich verringern. Moodle würde hier als Open-Source [...] g AI größtenteils als gut bewertet. Hier muss aber auch erwähnt werden, dass die Funktionen von moodle und meet- to-learn nicht ausreichend genutzt werden, um die Bedienung der Lernplattform selbst, aber

Probeklausuren,...) Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr [...] Probeklausuren,...) Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr [...] Probeklausuren,...) Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr

(Skripte, Probeklausuren,...) Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr

Beratung an der OTH zufrieden Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr

Beratung an der OTH zufrieden Dozenten und Dozentinnen Nutzung von unterschiedlichen Lernplattformen (Moodle, meet-to-learn,...) Qualität und Anzahl der Tutorien Angebot und Qualität an Wahlfächern (mehr

-Ing. Christoph P. Neumann • Moodle-Kurs für alle meine Abschlussarbeit-Studierenden • Moodle-Kursname: CyberLytics-Abschlussarbeiten • Direkt-Link: https://moodle.oth-aw.de/course/view.php?id=3147 [...] Exposé geschrieben haben.) Moodle-Kurs für Abschlussarbeiten bei mir 25 Abschlussarbeiten annotation https://moodle.oth-aw.de/course/view.php?id=3147 https://moodle.oth-aw.de/course/view.php?id=3147 [...] eement/ https://cyberlytics.eu/theses/agreement/ annotation https://moodle.oth-aw.de/course/view.php?id=3147 https://moodle.oth-aw.de/course/view.php?id=3147 annotation https://github.com/cybe

Kummetsteiner 7 Praxisprojekt • Anmeldung falls Zusage für Teilnahme: • Einschreibung in moodle-Kurs – Sichtung des Videos mit der Kurseinführung • Einarbeitung in das OpenUI5-Framework – Sichtung [...] erung der Webanwendung • Abschluss-Präsentation (ca. 20-30 Min.) nach Einschreibung in den moodle-Kurs können die Aufgaben in freier Zeiteinteilung bearbeitet werden organisatorische & fachliche

Terminbekanntgabe, Corona-Freiversuche, Hilfe bei Überschneidungen) 6 Nennungen IT (Infrastruktur, Moodle, BBB, Adobe-Lizenzen für zuhause) Gesamtzufriedenheit mit dem Studium Fragebogen: H.4.1 Was

Kennenlernveranstaltungen (Kontakte zu Studierenden) 7 Nennungen Einführung in die Online-Tools (Moodle, VPN, Webmail, Laufwerke, Bib, VHB, Logbuch) 7 Nennungen Kurzübersicht Studienstart (Was, Wann [...] [Nz=133] Stundenplan [Nz=0] Erreichbarkeit der Lehrenden [Nz=18] Eingesetzte Online-Tools (BBB, Moodle) [Nz=1] Ansprechbarkeit der zentralen Dienste (Studienbüro, Prüfungsamt, Studien- und Careerservice [...] 9,3% 3,5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% … den eingesetzten Online-Tools (BBB, Moodle) [n=227, Nz=1] Sehr zufrieden Zufrieden Teils, teils Eher unzufrieden Sehr unzufrieden

65,0% 66,4% 67,4% 68,4% 72,7% 75,0% 75,9% 83,3% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Moodle-Kurs "Allgemeine Informationen" (nur für WEBIS-Studierende) Fit-ins-Studium: Erfolgreich lernen [...] gruppen ab SoSe 23: Technische Ausstattung Räume/Hörsäle ab SoSe 23: Tools Digitale Lehre (moodle, BBB) ab SoSe 23: WLAN Hochschulsport Wohnsituation Rechtsberatung des Studentenwerks

62,9% 63,6% 65,7% 69,8% 75,0% 80,0% 83,3% 85,7% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Moodle-Kurs "Allgemeine Informationen" (nur für WEBIS-Studierende) Fit-ins-Studium: Erfolgreich lernen

Technologien Typ/ Beschreibung Lernerzentrierte E-Portfolio- Lösung mit Community- Konzept. Moodle- anbindung möglich. E-Portfolio Lösung eingebunden in Learning- Management System (LMS) [...] Kommunikations- plattform, mit der Möglichkeit E- Portfolios anzu- legen. Wird als Block in Moodle zur Verfügung gestellt, kann für Kurse aktiviert werden. Webblog Software mit Portfolio- [...] Technologien Typ/ Beschreibung Lernerzentrierte E-Portfolio- Lösung mit Community- Konzept. Moodle- anbindung möglich. E-Portfolio Lösung eingebunden in Learning- Management System (LMS)

Verbindung von Moodle zu Moodle per LTI Advantage In den folgenden Tests wurde ein Moodle 4.1 (ohne installiertes STACK) als Plattform benutzt, welche Tests mit STACK-Aufgaben aus einem anderen Moodle 4.1 (mit [...] Lernumgebung. annotation https://moodle.com/de/news/der-weg-zum-moodle-4-0-zu-einer-nahtlosen-lernumgebung/ https://moodle.com/de/news/der-weg-zum-moodle-4-0-zu-einer-nahtlosen-lernumgebung/ [...] LTI-Verbindung mit einer Moodle-Installation der OTH AW angelegt. Lehrende der HSBI können im entfernten Moodle STACK-Aufgaben, die auch Graphen enthalten, erstellen. Die kompletten Moodle-Kurse werden als externe

(German): Mathematische Aufgaben im digitalen Zeitalter: Entdecke die Welt des STACK-Fragetyps in Moodle Welcome coffee and registration Photograph all participants Campus tour [...] Meclib: A library for efficient authoring of STACK questions with interactive graphics ▪ The gitsync Moodle plugin for facilitating version control of questions ▪ Question management and duplicate/similarity

die sich weniger überschneiden/wiederholen (MT) Zusätzliche Vertiefungsangebote der Dozenten via moodle als Lernbegleitung für die Studierenden Digitalisierung in der Hochschulorganisation Mehr

Lehre erkennen. So ist zum Beispiel die Zufriedenheit mit eingesetzten Online-Tools wie BBB oder Moodle leicht gestiegen (79,4% - Vorjahr: 73,0%). 3. Zufriedenheit mit Erreichbarkeit Nach der Rückkehr [...] Studienalltag (Ablauf, Wissenswertes, To Do‘s), Praktische Infos wie Zugang 24h Bib, Kursanmeldung, moodle, Nutzung EDV-Labore, Mensa-Bezahlsystem, Prüfungsordnung) 12 Nennungen (Mehr) Kennenlernv [...] Studien-/Careerservice, International Office) [Nz=33] … der eingesetzten Online-Tools (BBB, Moodle) [Nz=0] … der didaktischen Qualität der Präsenz- Lehrveranstaltungen [Nz=6] Wie zufrieden

Strobl Learning module „Complex Numbers“ Sponsored by page 7 Inside view of the Moodle course Content structure of an interactive lesson Link to exercises Time for lesson completion [...] Digital Exercises Contact Planning Implementation Feedback by professor Integration into Moodle course | Johannes KnautService Centre for Digital Exercises page Sample questions

U m se tz un g in M oo dl e page 13Gefördert durch Einblick in die Moodle-Kursoberfläche Lernbaustein „Komplexe Zahlen“ Vorstellung des adaptiven Lernbausteins „Komplexe

Bach, S., Strobl, I., & Dechant, K. (2022). A Theory-Based Approach of Feedback in STACK-Based Moodle Quizzes Taking into Account Self-Regulation and Different Proficiency of Learners. International

Saatz FH Dortmund, Germany XML-File (Moodle) Extractor-Program JSON-File Collection of questions (File) Task Title (List) Database Preview (Moodle) Link to Git Insert Document

Digitale Aufgaben | Johannes Knaut page STACK-Aufgaben 5 • STACK ist ein Fragetyp in Moodle für digitale Aufgaben im WiMINT-Bereich • Kernfeatures von STACK: – Verschiedene Eingabetypen