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210 Leistungspunkten. - oder der Abschluss eines entsprechenden Diplomstudiengangs. (b) Absolventen von Bachelorstudiengängen mit weniger als 210 Leistungspunkten erhalten auf Antrag die Möglichkeit

sen in- und ausländischer Hochschulen vergleichbar ist und zur internationalen Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. Zudem bereitet er die Basis für eine wissenschaftliche Weiterqua [...] eines Masterstudiengangs.“ 2. Der § 2 Abs. 2 Satz 1 erhält folgende neue Fassung: „Die Absolventen und Absolventinnen des Studiengangs sollen anspruchsvolle ingenieur- technische Tätigkeiten unter

1 wird der bisherige Buchstabe (b) durch folgenden Buchstaben (b) ersetzt: „Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

eit als In- genieur auf dem Gebiet der Elektro- und Informationstechnik befähigt. (2) Die Absolventen des Studiengangs führen anspruchsvolle ingenieurtechnische Tätigkeiten unter anderem auf den Gebieten

und der internationalen Kontakte und Kooperationen - Förderung der langfristigen Bindung der Absolventen an die Technische Hochschule 2. Der Verein verfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige

mit direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbereich. AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolg- reich tätig zu sein. (3) Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieb- lichen Einsatzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] wicklung, Mentoring, Coaching, Beratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufga- ben und Projekte

von „80“ auf „71“ abgeändert. 6. Der § 5 Abs. 5 erhält folgende Fassung: „(5) 1Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten

Wirtschaftsingenieurwesen befähigen. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] schaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren.  Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut.  Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Abs. 2 erhält folgende Fassung: „(2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren. • Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut. page • Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Wirtschaftsingenieurwesen befähigen. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] Lösungsansätze für aktuelle Fragestellungen entwickeln und entsprechende Lösungen realisieren. - Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktentwicklungsprozesses von der Konzeptionierung über [...] Methoden der empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut. - Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Tätigkeit im Rahmen der internationalen wirtschaftlichen Kooperation angestrebt. (1) Die AbsolventInnen des Studiengangs Internationales Technologiemanagement können durch ihr interdisziplinäres [...] nschaftliche Strukturen und Prozesse. page Seite 2 (3) 1AbsolventInnen des Bachelorstudiengangs haben nachgewiesen, Englisch auf der Niveaustufe C1 des Gemeinsamen [...] Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) selbständig anzuwenden. (4) 1Die AbsolventInnen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch b

Tätigkeit im Rahmen der internationalen wirtschaftlichen Kooperation angestrebt. (1) Die AbsolventInnen des Studiengangs Internationales Technologiemanagement können durch ihr interdisziplinäres [...] nschaftliche Strukturen und Prozesse. page Seite 2 (3) 1AbsolventInnen des Bachelorstudiengangs haben nachgewiesen, Englisch auf der Niveaustufe C1 des Gemeinsamen [...] Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) selbständig anzuwenden. (4) 1Die AbsolventInnen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch b

verstehen und durch Anwendung der erworbenen Fähigkeiten auch neue Problemstellungen zu lösen. 8Die AbsolventInnen besitzen die Fähigkeit, patentwürdige Ideen im Unternehmen zu erfassen und die Erfindungs [...] Entwicklern und Entscheidern im Unternehmen, Patentämtern, Patentanwälten und anderen Firmen. 10Die AbsolventInnen sind daher in der Lage besonders qualifizierte Ausbildungs-, Fach- und Führungsaufgaben in [...] en in- und ausländischer Hochschulen vergleichbar ist und zur internationalen Mobilität der Absolventen und Absolventinnen beiträgt. (3) 1Zum Erreichen dieser Ziele erhalten Studierende im Laufe

Produktion, Vertrieb und Service der Medizintechnik zu befähigen. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen die Fähigkeit erwerben, medizintechnische Produk- te zu projektieren und zu konstruieren

3Darüber hinaus wird die Befähigung zu einem einschlägigen Master-Studium vermittelt. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens [...] die berufliche Praxis wichtige Fähigkeit zur Kommunikation und kooperativen Teamarbeit. (4) 1AbsolventInnen sind in der Lage, sowohl einzeln als auch als Mitglied internationaler und interdisziplinärer [...] Unternehmen, Forschungseinrichtungen und Dienstleistern der Medizintechnik und Life Science Branche. 2AbsolventInnen des Studiengangs finden bei entsprechender Modulwahl daher vielfältige Tätigkeitsmöglichkeiten

Handlungskompetenz für Führungskräfte in einem interkultu- rellen und technologiegeprägten Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] ment, Prozessmanagement, Qualitätsmanagement u. a. page Seite 2 (4) 1Die AbsolventInnen sind in der Lage, in Gruppen oder Organisationen herausgehobene Verantwortung zu übernehmen [...] bereichs- übergreifende Diskussionen führen, auch in internationalen Kontexten. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

einzuschätzen. 3Diese Fähigkeiten erlau- ben es AbsolventInnen, sich schnell in Funktionen mit Personal- und Projektverantwortung einzu- arbeiten. (5) 1AbsolventInnen haben in Projekten mitgearbeitet und [...] Kritik formuliert wird. 2Dieses Können befähigt AbsolventInnen effektiv in Teams mitzuarbeiten und diese Teams auch zu leiten. (6) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder fo [...] Gebiet der Medientechnik bis hin zur gestalterischen Kompetenz in der Medienproduktion. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs sind in der Lage, komplexe Medienprojekte selbstständig und im Team abzuwickeln

Fähigkeiten erlau- ben es AbsolventInnen, sich schnell in Funktionen mit Personal- und Projektverantwortung einzu- arbeiten. page 2 (5) 1AbsolventInnen haben in Projekten [...] Kritik formuliert wird. 2Dieses Können befähigt AbsolventInnen effektiv in Teams mitzuarbeiten und diese Teams auch zu leiten. (6) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder fo [...] Gebiet der Medientechnik bis hin zur gestalterischen Kompetenz in der Medienproduktion. (2) 1AbsolventInnen des Studiengangs sind in der Lage, komplexe Medienprojekte selbstständig und im Team abzuwickeln

direkter Führungsverantwortung oder Generalisten in den Bereichen Logistik und Digitalisierung. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] skonflikten im Studium thematisiert werden. (6) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] ng der Logistik und Produktion im Rahmen von Industrie 4.0 bzw. Logistik 4.0. (7) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

direkter Führungsverantwortung oder Generalisten in den Bereichen Logistik und Digitalisierung. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes [...] skonflikten im Studium thematisiert werden. (6) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] ng der Logistik und Produktion im Rahmen von Industrie 4.0 bzw. Logistik 4.0. (7) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Projekte w

interpretieren, verbessern und in den Anwendungs- kontext einordnen. (2) Die Absolventinnen und Absolventen sollen durch methodische, analytische und fachliche Kompetenz mit erhöhtem wissenschaftlichen [...] page (3) Die fachübergreifend gewonnenen Kompetenzen ermöglichen den Absolventinnen und Absolventen die Mitarbeit bei komplexen Projekten oder deren Leitung. Sie sind dabei kompetente Ansprechpartner [...] Studiensemester in Vollzeit 30 Leistungspunkte zu Grunde ge- legt. (2) Absolventinnen und Absolventen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leistungspunkten erhalten

etenz für angehende Führungskräfte in ei- nem international geprägten und disruptiven Umfeld. 2AbsolventInnen des Masterstudiums sollen ein über das typische Bachelorstudium hinausgehendes Maß an Fähigkeiten [...] Einschlägigkeit entscheidet die Prüfungskommission. page 4 (4) 1AbsolventInnen eines Bachelorstudiengangs mit weniger als 210 (aber mindestens 180) ECTS-Leis- tungspunkten [...] Sprache erworben wurde. (8) 1Um die Chancen auf eine erfolgreiche Integration der Studierenden/Absolventen in den deutschen Arbeitsmarkt zu heben und die Studierbarkeit von einzelnen Modulen zu gew

seinem Interesse aus 4 verschiedenen Vertiefungsrichtungen page wählen kann, wird der Absolvent schließlich in die Lage versetzt, anspruchsvolle Projekte in der Umwelttechnik zu leiten. [...] mindestens 210 Leistungspunkten. - oder der Abschluss eines technischen Diplomstudiengangs. (b) Absolventen von Bachelorstudiengängen mit weniger als 210 Leistungspunkten erhalten die Möglichkeit, die fehlenden

„(2) In Abhängigkeit einer gewählten Vertiefungsrichtung erwerben die Absolventinnen und Absolventen spezielle Kenntnisse im Bereich der medizinischen Produktentwicklung, der Entwicklung von digitalen [...] 5. Nach § 2 Abs. 2 wird folgender Abs. 3 neu eingefügt: „(3) Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch Lösungsansätze

„(2) In Abhängigkeit einer gewählten Vertiefungsrichtung erwerben die Absolventinnen und Absolventen spezielle Kenntnisse im Bereich der medizinischen Produktentwicklung, der Entwicklung von digitalen [...] 5. Nach § 2 Abs. 2 wird folgender Abs. 3 neu eingefügt: „(3) Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, auf Grundlage des fachlichen und methodischen Wissens systematisch Lösungsansätze