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961 382-110 eMail: Weiden@fh-amberg-weiden.de Internet: www.fh-amberg-weiden.de Druck Hausdruck Die Beiträge der Reihe "FH im Dialog: Weidener Diskussionspapiere" erscheinen in [...] insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung sowie der Übersetzung vorbehalten. Nachdruck nur mit Quellenangabe gestattet. ISBN 3-937804-03-X Employment Effects of Innovation

Design“ 01.02.1999-30.09.1999 Leiter des Bereiches „Reliability“ bei der NexPress GmbH/Heidelberger Druckmaschinen in Kiel und Rochester, NY/USA. seit 01.10.1999 Professor an der Hochschule Amberg-Weiden. Lehrgebiet

Organe erfahren könnten. 3D-gedruckte organäquivalente Phantome ermöglichen es, diese Dosis zunächst in einem experimentellen Umfeld zu bestimmen und zu optimieren. „Der 3D-Druck eröffnet der Medizintechnik [...] kooperieren MINT-Förderung in der Oberpfalz Sie sind hier: Forschung Blog Phantom statt Mensch 3D-gedruckte Organmodelle helfen, Strahlenexposition in der Nuklearmedizin zu reduzieren In der Nuklearmedizin [...] Gewebeäquivalenz. Mit additiven Fertigungstechnologien eröffnet sich hier ein neuer Ansatz: Durch 3D-Druck lassen sich patientennahe Organmodelle herstellen, die eine realistischere Simulation ermöglichen

Farbsensor, Drucksensor, Servomotoren: Martin Blodig (EI4), Julia Richthammer (MT5) Mindstorms EV3 Mars Parcours: Robert Furche (AI), Tamara Graf (AI), Nils Steinlein (AI) Gruselkopf auf Basis von 3D-Druck, Arduino [...] Trilateration (Basis: 3 Raspberry Pi, Temperatursensor, Drucksensor, Arduino Mini Pro, Beschleunigungssensor, Platinenlayouterstellung mit Eagle, 3D-Druck Gehäuse): Tobias Lolacher (EI6), Matthias Meier (EI6) [...] r, Raspberry Pi, Mindstorms- bzw. Aldebaran-Roboter-Programmierung sowie 3D-Design mit Blender, 3D-Druck und Lasercutting planen und entwickeln die Studierenden eigene Projekte, meist in Zweier- oder

steht den Studierenden eine große Auswahl an technischen Möglichkeiten zur Auswahl: Lasercutter 3D-Drucker Platinenfräser Folienplotter So finden Sie uns Ostbayerische Technische Hochschule (OTH) Amberg-Weiden

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(n =123) Master- AbsolventInnen (n=43) 96,2% 80,0% 85,7% 68,6% Schlüsselkompetenzen Ausdrucksfähigkeiten Transferkompetenzen Fachkompetenzen 2,4 Monate dauert im Schnitt die Stellensuche für

AbsolventInnen (n =139) Master- AbsolventInnen (n=50) 88% 78% 78% 74% Schlüsselkompetenzen Ausdrucksfähigkeiten Transferkompetenzen Fachkompetenzen 2,9 Monate dauert im Schnitt die Stellensuche für

Quelle Senke Quelle Senke Wärmeträgermedium Dampf Dampf Rauchgas Luft Temperatur °C 410 296 350 280 Druck bar 47 43 1 1 Abbildung 1 – links: Beladung des Energiespeichers bei Nennbetrieb; rechts: Entladung

Verhandlungs- und Moderationsfähigkeiten  Belastbarkeit und Anpassungsfähigkeit im Hinblick auf Zeitdruck, Budget und den Umgang mit Widerständen  Fließende Deutsch- und Englischkenntnisse in Wort und

und Interessen sollten Sie mitbringen  Deutsch und Englisch fließend in Wort und Schrift  Ausdrucksfähigkeit und Redegewandtheit  Strategisches und konzeptionelles Denken  Erfahrung in bzw. hohe Affinität

fFluff ((AqualicAqualic®®) ) binden 1,5 Liter Wasser!binden 1,5 Liter Wasser! 1 g Osmotischer Druck: Wasser strömt ins vernetzte „salzartige“ Polymer SchaumpilzSchaumpilz PUPU--SchaumSchaum 50

Einkaufsinfosatz o Bestellanforderung (BANF) o Bestellung  Nachrichtenausgabe zur Bestellung (Druck & Email)  Erfassung der Auftragsbestätigung (inkl. Hinterlegung als Anlage)  Buchung des War

Einkaufsinfosatz o Bestellanforderung (BANF) o Bestellung ➢ Nachrichtenausgabe zur Bestellung (Druck & Email) ➢ Erfassung der Auftragsbestätigung (inkl. Hinterlegung als Anlage) ➢ Buchung des War

ein Raum mit genügend Plätzen reserviert werden. - Für alle Teilnehmer müssen Angabeblätter ausgedruckt werden. - Nur wenn wir wissen dass Sie kommen, können wir uns entsprechend vorbereiten. 23

s Wissen auf neue Probleme anzuwenden Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Schriftliche Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Mündliche Ausdrucksfähigkeit Schlüsselkompetenzen 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Fähigkeit [...] s Wissen auf neue Probleme anzuwenden Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Schriftliche Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Mündliche Ausdrucksfähigkeit Schlüsselkompetenzen 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Fähigkeit [...] sowohl Fach- als auch Schlüsselkompetenzen in (eher) hohem Maße erlangt zu haben, 54,2 Prozent Ausdrucksfähigkeit. Jede dieser vier Kategorien fasst dabei mehrere einzelne Kompetenzen zusammen. Ergänzend

tieg 55% 80% 81% 83% 87% 0% 50% 100% Kreativität Fachkompetenz Transferkompetenz Ausdrucksfähigkeit Schlüsselkompetenz Angabe „in hohem Maße relevant“

(nur Bachelorstudierende) Fit-ins-Studium: Tools & Tipps zum Studium (nur Bachelorstudierende) Gedruckte Erstsemesterbroschüre Mentoring-Programm "First Steps" bzw. "Master Steps" (nur für Studentinnen)

n) Veranstaltung der Studierendenvertretung Studienberatung (z.B. via Chat oder persönlich) Gedruckte Erstsemesterbroschüre Erstsemesterbegrüßung am ersten Tag Website-Rubrik "Infos für Erstsemester" [...] (Offene Frage) Mehr Kennenlernevents für Erstsemester (auch studiengangsintern) (7 Nennungen) Gedruckter Erstsemester Guide mit Informationen über den Studien- und Prüfungsablauf, (5 Nennungen) Erläuterungen

64,5 Prozent bestätigen Fachkompetenz in (eher) hohem Maße erlangt zu haben, 53,2 Prozent Ausdrucksfähigkeit. Jede dieser vier Kategorien fasst dabei mehrere einzelne Kompetenzen zusammen. Vier von fünf [...] venten attestieren den erworbenen Schlüsselkompetenzen (86,7% Zustimmung), einer starken Ausdrucksfähigkeit (83,2%), Transfer- (81,4%) sowie Fachkompetenz (79,8 Prozent ) eine hohe Relevanz für den [...] Kreativität als in hohem Maße relevant für den Berufseinstieg. Dabei fällt auf: Insbesondere Ausdrucksfähigkeit und Schlüsselkompetenzen – also die sogenannten Soft Skills – benötigen die Befragten im

für den Berufseinstieg 65% 74% 79% 83% 88% 0% 50% 100% Kreativität Fachkompetenz Ausdrucksfähigkeit Transferkompetenz Schlüsselkompetenz Angabe „in hohem Maße relevant“

erworbener Kompetenzen für den Berufseinstieg 47% 70% 76% 76% 88% 0% 50% 100% Kreativität Ausdrucksfähigkeit Fachkompetenz Transferkompetenz Schlüsselkompetenz Angabe „in hohem Maße relevant“

Studieninhalte. Ja, aufgrund falscher Erwartungen an den Studiengang. Ja, aufgrund von psychischem Druck/der Belastung im Studium. Nein, noch nie. Haben Sie schon einmal daran gedacht, Ihr Studium abzubrechen

Studium vorbereitet. Ein Blick auf das Zeugnis der Hochschulzugangsberechtigung bestätigt diesen Eindruck: 47,7 Prozent der befragten Studierenden erzielte damals die Note „Gut“ oder „Sehr gut“, weitere [...] Programmier-/Informatik-Brückenkurs 1 Nennungen Mehr Chancen als Schüler an Vorlesungen teilzunehmen (Eindruck vom Fach) 1 Nennungen Erweiterung der Rubrik „Infos für Erstsemester“ auf der Website Studienstart

Wissen auf neue Probleme anzuwenden Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Schriftliche Ausdrucksfähigkeit 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Mündliche Ausdrucksfähigkeit Schlüsselkompetenzen 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Fähigkeit [...] Prozent Schlüsselkompetenz. Jeweils 66,3 Prozent bestätigen, sowohl Fachkompetenz als auch Ausdrucksfähigkeit in (eher) hohem Maße erlangt zu haben. Jede dieser vier Kategorien fasst dabei mehrere einzelne [...] /Absolventen die an der Hochschule erworbenen Schlüsselkompetenzen, für 80,6 Prozent die Ausdrucksfähigkeit und für 56,9 Prozent die Kreativität in hohem Maße für ihren Berufseinstieg relevant. D