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Technologie als fachliche und persönliche Qualifizierung für eine Tätigkeit im Rahmen der wirtschaftlichen Kooperation insbesondere mit Ländern Mittel-/Osteuropas und Asiens dienen. (2) Der Absolvent [...] des Studiengangs tritt vorbehaltlich der Genehmigung durch das Bayerische Staatsministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst in Kraft. Ausgefertigt aufgrund des Beschlusses des Senats der Hochschule [...] schrP, 60 – 120 und/oder LN s. MH 1 s. MH B et ri eb sw ir ts ch af t W1 Allgemeine Betriebswirtschaftslehre 4 5 1 SU, Ü schrP, 60 – 120 und/oder LN s. MH 1 s. MH W2 Deutsches und internationales

e vermitteln fachliche und persönliche Kompetenzen, die zur selbständigen Anwendung wissenschaftlich-medizinischer Erkenntnisse und Verfahren sowie zu eigenverantwortlichem Handeln in der Diagnostik [...] Intensivmedizin, Dialyse und Chirurgie. (5) Die erworbenen Kompetenzen dienen als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Immatrikulationsvoraussetzungen [...] einer Berufsausbildung werden auf die Praxisphasen grundsätzlich nicht angerechnet. (3) 1Die Beschaffung einer Praxisstelle für das praktische Studiensemester obliegt den Studierenden. Die Praxisstellen

mitteln fachliche und persönliche Kompetenzen, die zur selbständigen Anwendung wissen- schaftlich-medizinischer Erkenntnisse und Verfahren sowie zu eigenverantwortlichem Handeln in der Diagnostik und [...] zin, Dialyse und Chirurgie. (5) Die erworbenen Kompetenzen dienen als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit und [...] im Logbuch zu führen. § 5 Studienplan und Modulhandbuch (1) 1Die Fakultät Wirtschaftsingenieurwesen erstellt für den Studiengang Physician Assistance – Arztassistenz einen Studienplan und

Fähigkeit, gelernte wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur‐ und Naturwissenschaften unter Berücksichtigung technischer, wirtschaftlicher, ökologischer und gesellschaftlicher Erfordernisse [...] naturwissenschaftlichen und ingenieurwissenschaftlichen Grundlagen sich zügig in ein breites Spektrum ingenieurwissenschaftlicher Fragestellungen in den Bereichen Motorsport, sportliche Serienfahrzeuge [...] 5.1 Allgemeinwissenschaftliches WPM 4 4 vgl. Modulhandbuch 1) Summe 4 4 Modulgruppe 6: Ingenieurwissenschaftliche Praxis 6.1 Industriepraktikum 25 PP PrB 6.2 Naturwissenschaftliches Praktikum

Fähigkeit, gelernte wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur- und Naturwissenschaften unter Berücksichtigung technischer, wirtschaftlicher, ökologischer und gesellschaftlicher Erfordernisse [...] Anwendung naturwissenschaftlichen und ingenieurwissenschaftlichen Grundlagen sich zügig in ein breites Spektrum ingenieurwissenschaftlicher Fragestellungen in den Bereichen Motorsport, sportliche Serienfahrzeuge [...] 5.1 Allgemeinwissenschaftliches WPM1 4 4 vgl. Modulhandbuch Summe 4 4 Modulgruppe 6: Ingenieurwissenschaftliche Praxis 6.1 Industriepraktikum 25 PP PrB 6.2 Naturwissenschaftliches Praktikum

Fähigkeit, gelernte wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse der Ingenieur- und Naturwissenschaften unter Berücksichtigung technischer, wirtschaftlicher, ökologischer und gesellschaftlicher Erfordernisse [...] unter Anwendung naturwissenschaftlicher und ingenieurwissenschaftlicher Grundlagen, sich zügig in ein breites Spektrum ingenieurwissenschaftlicher Fragestellungen in den Bereichen Motorsport, sportliche [...] 5.1 Allgemeinwissenschaftliche WPM1) 4 vgl. Modulhandbuch Summe 4 Modulgruppe 6: Ingenieurwissenschaftliche Praxis 6.1 Industriepraktikum 25 PP PrB 6.2 Naturwissenschaftliches Praktikum

Zweckmäßigkeit zu beurteilen. 2Zusätzlich sollen Technikkonzepte wirtschaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Unternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] l (1) Ziel des Bachelorstudiums ist es, die Studierenden durch eine auf der Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen beruhenden, fachlich geprägten Basisausbildung zu selbständigem Handeln in den [...] analysieren, zu integrieren und zu optimieren. (4) Neben der Vermittlung fachbezogenen und betriebswirtschaftlichen Fachwissens und der Erarbeitung von Führungs- und Entscheidungskompetenzen fördert der

Zweckmäßigkeit zu beurteilen. Zusätzlich sollen Technikkonzepte wirt- schaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Unternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] (1) Ziel des Bachelorstudiums ist es, die Studierenden durch eine auf der Vermittlung wissen- schaftlicher Grundlagen beruhenden, fachlich geprägten Basisausbildung zu selbständigem 2 Handeln in [...] lysieren, zu integrieren und zu optimieren. (4) Neben der Vermittlung fachbezogenen und betriebswirtschaftlichen Fachwissens und der Erar- beitung von Führungs- und Entscheidungskompetenzen fördert der

Zweckmäßigkeit zu beurteilen. Zusätzlich sollen Technikkonzepte wirt- schaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Un- ternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] (BayHSchG) vom 23. Mai 2006 (GVBl S. 245., BayRS 2210-1-1-WFK) erlässt die Hochschule für angewandte Wissenschaften Fachhochschule Amberg-Weiden folgende Satzung: Inhaltsverzeichnis § 1 Zweck der Studien- [...] BayRS 2210-4-1-4-1-WFK), und der Allgemeinen Prüfungsordnung der Hochschule für angewandte Wissenschaften Fachhoch- schule Amberg-Weiden vom 07.12.2007 (Amtsblatt der Hochschule Amberg-Weiden Nr. 4,

die Verbindung zwischen der Medizin und den Ingenieurwissenschaften herstellt, fördert neben der Vermittlung fachbezogenen und betriebs- wirtschaftlichen Fachwissens und der Erarbeitung von Führungs- [...] beurteilen. Zusätzlich sollen Technikkonzepte in der Medizin- technik wirtschaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Unternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] (BayHSchG) vom 23. Mai 2006 (GVBl S. 245., BayRS 2210-1-1-WFK) erlässt die Hochschule für angewandte Wissenschaften Fachhochschule Amberg-Weiden folgende Satzung: Inhaltsverzeichnis § 1 Zweck der Studien-

Hochschule ochschule ochschule ochschule für angewandte Wissenschaftenfür angewandte Wissenschaftenfür angewandte Wissenschaftenfür angewandte Wissenschaften Fachhochschule Fachhochschule Fachhochschule [...] Zweckmäßigkeit zu beurteilen. Zusätzlich sollen Technikkonzepte wirt- schaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Un- ternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] (BayHSchG) vom 23. Mai 2006 (GVBl S. 245., BayRS 2210-1-1-WFK) erlässt die Hochschule für angewandte Wissenschaften Fachhochschule Amberg-Weiden folgende Satzung: InhaltsverzeichnisInhaltsverzeichnisInha

Zweckmäßigkeit zu beurteilen. 2Zusätzlich sollen Technikkonzepte wirtschaftlich bewertet und unter Anwendung wirtschaftswissenschaftlicher Grundsätze für das Unternehmen genutzt sowie die Auswirkung von [...] l (1) Ziel des Bachelorstudiums ist es, die Studierenden durch eine auf der Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen beruhenden, fachlich geprägten Basisausbildung zu selbständigem Handeln in den [...] analysieren, zu integrieren und zu optimieren. (4) Neben der Vermittlung fachbezogenen und betriebswirtschaftlichen Fachwissens und der Erarbeitung von Führungs- und Entscheidungskompetenzen fördert der

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen [...] ; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen [...] ; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen [...] ; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen [...] ; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen [...] ; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn

s vom 23. Mai 2006 (GVBl S. 245., BayRS 2210-1-1-WFK) erlässt die Hochschule für angewandte Wissenschaften Amberg-Weiden folgende Satzung: § 1 Zweck der Studien- und Prüfungsordnung Die Studien- [...] (BayRS 2210-4-1-4-1-WFK) und der Allgemeinen Prüfungsordnung der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Fachoch- schule Amberg-Weiden vom 7. Dezember 2007 (Amtsblatt der Hochschule Nr. 4 S. 33) in [...] Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Or- ganisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzie- renden Unternehmen. Zusätzlich übernehmen A

Studiengangs zur Übernahme von Führungs- und Fachaufgaben in Unternehmen und Organisationen der Medienwirtschaft wie zum Beispiel Agenturen oder medienproduzierenden Unternehmen. 2Zusätzlich übernehmen A [...] n; sie sind dabei branchenübergreifend einsetzbar. 3Außerdem dienen sie als Basis für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung im Rahmen eines Masterstudiengangs. § 3 Regelstudienzeit, Beginn und

Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. § 3 Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums (1) 1Dieser Bachelorstudiengang [...] und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen Ca. 12% Informatik Ca. 36% Spezieller Anwendungsbereich Medien

Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2 § 3 Regelstudienzeit, Aufbau des Studiums (1) Das Studium umfasst eine [...] mit speziellem Anwendungsbereich und hat fol- gende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen ca. 15% Informatik ca. 35% Spezieller Anwendungsbereich Medien [...] innerhalb einer vorgegebenen Frist eine Aufgabenstellung aus seinem Studiengang selbständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbei- ten: Maximale Bearbeitungszeit (= Zeitraum zwischen Anmeldung der Bac

Medieninformatik vertieft und weiter entwickelt. Darüber hinaus vermittelt das Studium betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse sowie die für Informatiker unerlässlichen Kompetenzen in Projektmanagement [...] Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. 2 § 3 Regelstudienzeit, Aufbau des Studiums (1) Das Studium umfasst eine [...] mit speziellem Anwendungsbereich und hat fol- gende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen ca. 15% Informatik ca. 35% Spezieller Anwendungsbereich Medien

Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. § 3 Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums (1) 1Dieser Bachelorstudiengang [...] und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Grundlagen Ca. 12% Informatik Ca. 36% Spezieller Anwendungsbereich Medien

analysieren, zu integrieren und zu optimieren. (3) 1Neben der Vermittlung fachbezogenen und betriebswirtschaftlichen Fachwissens und der Erarbeitung von Führungs- und Entscheidungskompetenzen fördert der [...] Kritik- und Reflexionsfähigkeit fördern und zu einer Haltung der Verantwortung in Beruf und Gesellschaft ermutigen. § 3 Regelstudienzeit, Beginn und Aufbau des Studiums (1) 1BewerberInnen mit [...] Struktur, Module und Leistungsnachweise (1) Das Studium hat folgende curriculare Struktur: Wissenschaftliche / technische Module 31 % Medizinspezifische Module 19 % Interdisziplinäre Module 31 %

genen, wissenschaftlich fundierten, berufsqualifizierenden Abschluss. Die dazugehörige Bachelorarbeit bestätigt die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten und methodischen, wissenschaftlichen Vorgehen [...] einzelnen Module sind zu den Gruppen „Mathematische und naturwissen- schaftlich-technische Grundlagen“, „Ingenieurwissenschaftliche Grundlagen“, „Ingenieuranwendungen“, „Vertiefung“, „Modulübergreifende [...] und digitale Automation hat das Ziel, durch praxisorientierte Lehre eine auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden beruhende Ausbildung zu vermitteln, die zu einer eigenver- antwortlichen